《装满昆虫的衣袋》是苏教版五年级上册第二单元的一篇文章。本单元的四篇文章旨在激发学生热爱自然、仔细观察和探索自然的兴趣。这篇文章是一篇记叙文，主要讲述了一位著名的昆虫学家法布尔的故事，他从小就对昆虫着迷。这篇课文容易理解，充满童趣。第一部分介绍了法布尔小时候的生活环境。第二部分通过两件事生动地说明了法布尔从小对昆虫的迷恋。一件事是他独自寻找“纺织妈妈”，却忘了回家。另一件事是在他八、九岁的时候让鸭子走，但是他花了很多时间观察昆虫，把抓到的昆虫放在口袋里，他父母的责骂并没有改变他对昆虫的迷恋。在第三部分，正是这种对昆虫的迷恋将法布尔带入了科学的殿堂。课文的重点是第二部分，因此借助课文中的具体句子来引导学生理解法布尔对昆虫的喜爱和痴迷，从而使学生从中获得有益的启示，成为本课的教学重点。
[学习情况分析]
五年级学生好奇心强，对各种自然现象充满兴趣。这篇文章中的人物故事贴近学生的生活，是学生喜欢读的课文。在语文学习中，我基本上有能力掌握阅读的主要内容，理解文章的思想和感情，积累和理解与上下文有关的单词和句子。然而，在阅读中仍然缺乏理解文章表达方式的能力。大多数学生难以理解一些深层的感受，需要在课文学习中加强练习和训练。
[教学重点]
从学生有限的生活积累和自身的阅读体验出发，引导学生紧扣课文中描述法布尔迷恋昆虫的关键句子，一步一步走进人物内心，感受法布尔对昆虫无与伦比的迷恋。
[课时]两个课时第一课时
[教学目标]
1.能够确认本课中的新单词。能读出“赖、齐、蠕、斗、痴”等五个新词，并正确写出“坤、方、查、骂、毒、垃圾、寺”等八个新词。在“纵横、鸟栖、痴迷、蠕虫”的语境中理解由新词组成的词。
2.能够正确流利地阅读课文。
3.学会掌握关键词，并尝试找出人物的特征。找出哪些关键词值得思考，并知道如何写注释。
[教学过程]
首先，激发兴趣，引入新的课程。
老师：今天老师给学生们带来了一个故事。你想听吗？故事是这样的：另一件金色盔甲掉了下来，他的遗体出现在笼子里。我知道其他幸存者迟早会这样死去。从6月初到8月中旬，我的实验室迎来了25件金色盔甲，但是到目前为止，只剩下5件女性金色盔甲，另外20件男性金色盔甲都已经死亡。他们死亡的症状是一样的，他们的胃被切开，内脏被掏空。谁是罪魁祸首？你想知道答案吗？然后过来读这本书。(显示《昆虫记》)
孩子们，你们知道这本书是谁写的吗？
健康：法布尔斯。
老师：是的，他是法国著名的昆虫学家(给我看课件)。他一生写了这个《昆虫记》。这本书已被翻译成50多种语言，并多次重印，在生物学和文学上引起巨大轰动。今天我们将学习一个关于法布尔的故事。我相信在学习了今天的课文后，你会知道他为什么会写这本书。(显示主题)
学生：一起读主题。
老师：用你的情感去阅读。
学生一起阅读主题。
老师：当你看到这个话题时，你有什么问题？你想知道什么？
健康：为什么你的口袋里装满了昆虫？
老师：哦，不要打包别的东西？这个问题有价值吗？还有谁？
健康：谁的口袋里装满了昆虫？
老师：你有这个问题的答案吗？
健康：是的，是法布尔斯。
老师：我不需要再问我是否有答案，对吗？
健康：为什么这个主题叫做“装满昆虫的口袋”？
老师：我发现你很聪明。
老师：让我们一起学习课文，找出问题的答案。
第二，先读课文，整体感知。
(a)案文的一读
1.老师：请自由阅读课文，读正确的发音，读句子，把难的句子读几遍。(展示课件)
学生自由阅读课文。
2.检查单词。(展示课件)
老师：我想有些学生已经读完了。老师会检查他们的阅读。先读单词，然后再读一遍。(显示单词)
一起阅读：昆虫纺织观察嘲笑毒害垃圾大厅
圣莱昂的鸟居虫裤困扰
着迷，焦虑和膨胀
老师：“气”这个词很容易读错。注意它的发音。
3.朗读课文。
老师：让我们把这些新单词放回句子中，看看我们是否能正确地阅读句子。请站起来读句子。其他学生仔细听。请评估一下。(展示课件)
出生1:这个村庄被溪流纵横交错，长满了鲜花和植物。鸟类和昆虫栖息在附近的森林里。各种可爱的小动物正在四处奔跑。
出生2:当他把鸭子赶进池塘后，他会去水边捕捉蝴蝶和甲虫，或者静静地蹲下来观察奇妙的水下世界：美丽的蜗牛壳、来回穿梭的游鱼、五颜六色的虫子.
出生3:每次他放鸭子的时候，他仍然开心地捡起那些“没用的东西”，把鼓鼓的口袋放在背后，偷偷藏起来玩。
老师：谁会给这些学生一个简短的评价？在提出建议之前，先注意优势。
健康：陈雨彤的第一句话非常响亮，充满感情。高逸飞读书不带感情，而丁向东读书不太好。
