教材分析：
《金蝉脱壳》本课作者详细生动的描述吸引我们进入大自然，进入动物世界，体验动物世界的奇妙和趣味，从而激发我们对自然科学研究的兴趣，让学生在阅读未受污染的文字时得到精神上的震撼！文本的上下文非常清楚。整个脱壳过程可以分为脱壳前、脱壳中和脱壳后。在剥壳过程中，蝉的部分一个接一个地出来，顺序是背、头、脚和尾巴。整个动作自然协调。炮击后，作者详细写道，最大的变化是翅膀和颜色。在教学中，我们可以紧紧抓住“金蝉脱壳如何”这一主线来组织教学，让学生在头脑中清晰地反映出没有壳的蝉是什么样子——“虫蝉，又肥又满，金光闪闪，不是爬上柿子树。”然后关注蝉是如何脱壳的以及脱壳的顺序。脱壳后的蝉长什么样？通过掌握具体的描述，品尝生动的语言，感受蝉脱壳过程的神奇，让学生在感知虫蝉脱壳的场景过程中，理解和学习作者的观察方法和观察品质，从而启发学生学会在生活中自觉。
学习情况分析：
初秋时仍能听到蝉的叫声。我们的孩子这样唱歌真的很常见。然而，很少有学生仔细观察过“金蝉脱壳”的过程。在教学过程中，教师应该深入课文，通过探究、阅读、看图、小组交流等形式感受金蝉脱壳的神奇。在深入理解文章内容的基础上，让学生跳出课文，学会仔细观察周围的事物，培养学生良好的观察习惯。
教学目标：
1.引导学生感受动物世界的奇妙和趣味，了解大自然的神奇魅力，培养学生观察周围事物的兴趣和对自然科学研究的抱负。
2.学习这节课的新单词和由新单词组成的单词。
3.学会理解“当夜幕降临时，虫蝉会从土里钻出来，偷偷爬到树干上，脱掉旧衣服，换上华丽的新衣服。”它集中了文本的关键段落，并与后面的段落形成对应关系。抓住关键句子“这是多么奇怪而动人的一幕啊！”掌握关键章节的学习。
4.通过对关键环节的研究，掌握金蝉脱壳的过程和各过程的特点。
5.在学生能正确流利地阅读课文的基础上，加强默读训练，边读边想，边读边想象。
6.学会背诵课文，理解表达方法，理清表达顺序，掌握关键词和句子。在此基础上，练习背诵，学会背诵。
7.学习作者细心观察的好习惯，描述细节表达，培养观察能力。第一课时
班级目标：
1.正确、流利、感性地阅读课文。
2.画出不熟悉的单词和短语，可以和课文结合起来自学。
3、初步感知文本的结构，理解文本的内容。
4、指导学生写作，完成作业。
教学重点：
正确流利地阅读课文。
教学过程：
(一)介绍诗歌，揭示主题：
1.同学们，前不久我们学习了清代诗人袁枚的一首诗《所见》。谁记得内容？
到底是什么让一路唱歌的牧童突然保持沉默，哈哈，没想到那只蝉有这么大的吸引力！今天我们要学习一篇课文，你会发现蝉不仅有吸引力！在黑板上写字
2.阅读问题
谁能正确读出标题？(提醒：单词“shell”是一个复音单词。读题目中的巧，读课文中的其他句子。)
事实上，我们的话题也是一个成语。你在哪里用过或见过这个成语？(《三十六计》和《三国演义》)它通常用来描述一个仪表的逃逸，使得对方不能及时发现它。今天，我将和大家一起观察大自然的丰富多彩。我相信你不仅会被吸引，更重要的是，你会被大自然的丰富多彩所震惊！
(2)第一次阅读课文，理清上下文。
1.请打开课本，仔细阅读课文。如果你遇到不熟悉的单词或难懂的句子，读几遍。仔细阅读每个句子。
2.这三段很难读懂。谁有信心接受老师的抽查？(事业部选择345个重点部门进行抽查。这些段落有许多新单词和长句。
3.男孩和女孩，哪个自然段落描述了《金蝉脱壳》的过程？老师根据学生的回答整理出文章的上下文。
在第一部分(1-2)，写叔叔的话激起了“我”的好奇心，他决心揭开金蝉的秘密。
第二部分(3-6)描述了欢腾的金蝉独特而动人的过程。
第三部分(7)写道，蝉趴在树上为新的歌唱生涯做准备。
(3)学习1和2个自然段落
1、然后文字作者用两个字来概括金蝉脱壳过程的特点，默读文字并画出这两个字。
奇妙而有趣”，“奇怪而动人”。(黑板书写)
2.按名字读单词。读完这两个单词后，你会想到哪个单词？(生动、令人震惊、奇怪、难以置信.)
是什么让我们觉得如此神奇、有趣、奇怪和感人？
你此刻感觉如何？(期待，迫不及待.)
是的，所以当我叔叔告诉我每次“夜幕降临”的时候都要读——.新衣服。”
对于我这个热爱捕蝉的人来说，我是多么的期待和渴望揭开金蝉的秘密！你看到哪个词了？(下定决心)读出你的理解和感受——“我下定决心了.成为一个秘密。”
让我们在这匆忙中与作者一起寻找合适的时间和机会。
(四)学会写新字，完成书法书
1.这一课有8个新单词。你认为哪个单词最容易写错，所以你想提醒你的同学？(搜索)哪个角色的框架结构更难掌握，需要老师给你看？(胡椒，派对)
2.老师根据学生的实际模型进行写作，学生抄写并完成单词本。
3.课后阅读有关蝉的信息。第二课时
教学目标：
1.通过重点章节的学习，引导学生感受动物世界的奇妙和趣味，了解大自然的神奇魅力，培养学生观察周围事物的兴趣和对自然科学研究的抱负。
2.在学生能正确流利地阅读课文的基础上，加强默读训练，边读边想，边读边想象。
3.学会背诵课文，理解表达方法，理清表达顺序，掌握关键词和句子，学会背诵。
4.学习作者细心观察的好习惯，描述细节表达，培养观察能力。
教学的重点和难点：
1.在学习中学会默读，在思考和谈论自己感受的同时初步掌握阅读的学习方法。为了培养在交流和讨论中敢于表达自己观点的能力。
2.感受金蝉脱壳的魔力，激发学生观察周围事物的兴趣。
教具的准备：制作多媒体课件
教学过程：
一、复习导入，直奔中心
1.上节课，我们得知作者决心揭开金蝉欢腾的秘密。(展示并填空)因为这对他来说是一回事！(抓住“如何”和“魔法”！”(引导学生大声朗读，理解作者的心情。
2.现在让我们来看看作者是如何揭示金蝉脱壳的奇怪秘密的。默读第3-6段，思考作者写它们的顺序。
交流：幻灯片句型：先写课文，然后，最后。
板书：脱壳前(3)
脱壳(4)
脱壳后(5)
雨后的傍晚，作者终于找到了——
突然，“我”发现了一只()昆虫蝉.一动不动。(幻灯片放映)
我之所以知道那是只需要剥壳的蝉，是因为我叔叔曾经告诉我：“晚安.新衣服。”(这里来回)
为了揭开这个秘密，作者等待着机会，看着树干，轻轻地爬树，躲在树枝后面，目不转睛地看着，读着你觉得这些话怎么样？(观察的重要性，作者热切的心)
第二，把握“奇怪”，感受“炮击，炮击”。
板块一：感受“炮轰”
过渡：孩子们，此刻你们的眼睛在哪里？让我们跟随作者，密切关注昆虫蝉，但不要放过任何精彩的脱壳细节。轻读课文第四段，先感受一下。
1.当蝉脱壳时，它们当然不会一下子跳出壳外。他们身体的所有部分都以同样的方式出现。你找到所有零件出来的顺序了吗？(看谁读这本书最仔细)说出它的名字。
黑板上写着：——个头，——脚在后面
2.想想看，如果小作者把壳外零件的顺序弄乱了，好吗？为什么？
交流：这是根据蝉的出现顺序写的，遵循事物传播的客观规律。让人看得清楚明白。因此，作者写得井井有条！黑板上写着：有秩序。仔细阅读这一部分，在你的脑海中清晰地反映出炮击的顺序和过程。
3.作者非常仔细地观察。不同部分对贝壳的描述既不同又有趣。你最喜欢描述的哪一部分？找到它，圈出它，读它，读完之后说出你的感受！
学生交流预设：
A.“头已经出来了。它的前面是一双透明闪亮的大眼睛，像两颗花椒籽一样黑而亮蝉的眼睛的特征是通过比喻生动形象地写出来的。我觉得这只蝉很可爱。生动的形象来自对蝉的热爱。可以看出作者写得很有感情。在黑板上写字是有感情的。
B.“最有趣的一幕是蝉的尾巴从壳里出来。蝉的无壳尾巴抖动着伸出来。蝉抬起已经从壳中露出来的上半身，向后一仰，迅速向前扑来。然后，它用前脚抓住蝉壳，用力地吹了一口，又白又嫩的蝉尾巴就出来了。”仔细观察，准确写出蝉的每一个动作。焦点是蝉从壳里出来的尾巴。黑板上写着一些吉祥的细节。
黑板上写着：有一些细节。
4.这种文字读起来让人觉得非常生动、逼真，即使他们没有亲眼见过，他们也能在自己的头脑中呈现整个过程。这就像你脑子里有一部电影。
(指导阅读：当阅读不同部分的单词时，你应该有意识地错开它们，并且读得更完整。专注于动词，如“抽动、劈开、操练、摇晃、伸展背部、跳跃、抓住和抽打”，读出你最喜欢的感觉。)
5.我们没有见过这种奇怪的过程。老师要求每个人都享受这个有趣的过程。展示课件，观看动画脱壳过程。
6.累积背诵：为了这样一个有趣的过程，请在你的脑海中保持这个清晰的画面。我们可以按这个顺序写下来。(背诵、引用和命名的自由练习)
7.现在我们应该对蝉是如何露出它们的背部、钻出它们的头、伸出它们的脚，最后伸出它们的尾巴有一个清晰的认识。
这是一个复杂的蜕变过程，但蝉自然会协调一系列困难的动作来完成——。为了完成这一系列的动作，蝉需要消耗大量的体力，这就是“涅磐”这个词的意思。一起读《涅磐》。(板书)因此，蜕壳的蝉(引用):它们静静地躺在蝉壳上。过了很久，他们才依依不舍地离开了蝉壳。
板块2:感受“脱壳后”
炮击后的场景有多奇怪和感人？
1.清朝的每个人都可以自由阅读《自然》的第五段。同桌的同学合作完成表格：金蝉脱壳后，各部分发生了什么变化？
位置变化
2.说出并代表全班同学进行交流。这时，蝉的翅膀正在变——
颜色也在变化——(根据表格内容总结)
一个人成长需要十到二十年，一棵树成长需要三到五年。然而，蝉脱壳翅膀的生长和颜色的变化都是在瞬间完成的。因此，面对这样一个瞬间，我不禁赞叹——(引用)“这是多么奇怪而动人的一幕啊！这个奇怪的地方是什么？(神奇，特别，不可思议，令人兴奋)这部电影里有什么？(感动，震惊！把你所有的感觉都放在一个句子里是多么美妙和有趣啊。这是多么奇怪而动人的景象啊！(引用)
3.同学们，让我们仔细看看这只神奇的蝉，它充满了神奇的色彩和独特的。它和雕刻家画的33，354幅画一样绚丽多彩。放在一边的蝉壳是透明的，闪着金光。
4.至此，金蝉脱壳的整个过程圆满完成，但留给我们的印象却非常深刻。
板块3:掌握“观察”和指导学习方法
1.老师总结并复习了重点内容。(序列和蝉尾出壳)
2.老师：作者凭什么如此具体生动地描述这一罕见的场景？(一双善于发现的眼睛，勤于实践的习惯，热爱自然的心)老师总结了板书：善于观察，勤于记录
文章中的哪些词可以表明作者在“观察”？
幻灯片放映：仔细搜索——，发现——正盯着——
3.给我看这个单元关于观察的三个著名的单词：
观察，观察。再看一遍。巴甫洛夫
所有的推理都必须来自观察和实验。伽利略——
观察对儿童来说是必不可少的，正如阳光、空气和水对植物来说是必不可少的一样。这里的观察是智慧最重要的能量来源。—— suhomlinski
一起阅读，意识到观察的重要性。
这位伟大的诗人号召我们打开大自然的绿色教科书，而打开大自然绿色教科书的最好方法就是多注意观察。只有集中注意力，你才能发现和探索大自然无尽的奥秘。那么如何观察呢？
(1)观察应有秩序
(2)用情感观察
(3)观察时有细节
(4)写得更勤，记录得更多
第四，拓展和延伸，尝试练习写作
1.每年夏天，我们都会听到知了在树上快乐地歌唱，但是很难看到知了脱壳的场景。今天，我们有幸跟随这位小作者，通过他真实而感人的话语来欣赏神奇而动人的大自然。事实上，只要我们善于用我们的心和眼睛“观察和观察”。再看一遍。巴甫洛夫：“自然界中仍然有许多生动有趣的场景，比如母鸡下蛋，蝌蚪变成青蛙.让我们选择一个我们看过的，并写一个场景片段！我们应该向文章中的次要作者学习写作风格，并且要有条理、有感情和细致。
2.完成场景片段的描述。
附件：黑板书写设计
炮击前
《金蝉脱壳》中有秩序、情感、细节和更多的记录。
(涅槃)脱壳后
神奇、有趣、奇怪、动人
善于观察，勤于记录
