老师：请给“陶校长演讲”打分，并给出你打分的理由。
(学生仔细听，大声朗读)
学生1:陶校长的演讲我得了100分，因为他的演讲太精彩了！
学生2:陶校长的演讲我得了100分，因为他的演讲内容非常好！
学生3:陶校长的演讲我也得了100分，因为听了陶校长的“健康是生命之本”、“学习是一切活力之源”、“道德是人类之本”这句话，我想起来了，觉得这句话能让我们进步！
学生4:陶行知校长的演讲我也得了100分，因为我把陶行知校长的演讲和我的前任校长的演讲进行了比较，发现陶行知校长比我们的校长好多了。
学生5:陶校长的演讲我也得了100分，因为我以前从没问过“一天四个问题”，一个问题也没问过。如果我们每个人一天能问四个问题，我们一定会取得很大的进步！
……
老师：从学生的分数来看，我可以看出大家都被陶校长的演讲征服了。事实上，我也非常喜欢这个演讲。我也把陶主席的讲话打了一顿.(声音谢绝了，熊毅伟举起了手)
熊亦伟：高小姐！我给了陶校长99分。
老师：为什么？你为什么不放弃那一点呢？
熊毅伟：因为陶校长的演讲太精彩了，我给了他99分。为什么不把那个加起来？因为我想从明天开始每天问四个问题。如果我在几个月内真的有所进步，我会补充这一点。
(全班都不由自主地为熊毅伟的回答鼓掌)
老师：你说的太棒了！你说得比陶校长好！我认为陶校长没有料到我们班的熊毅伟今天会提出这个“1点”。今天我将把这个班命名为“1分班”。是的。只有每天问四个问题，我们才能给陶校长打分。只有每天问四个问题，我们才能理解陶主席所说的进步。只有通过努力，我们才能知道陶主席的话是谚语还是谎言。这个分数应该在一段时间后加上去。这个分数不能轻易增加。看来我真的有点太仓促了，不能为我的同学得100分。男孩女孩们！让我们为这“一分”而努力吧！对于熊毅伟的一点建议，试试“一天四个问题”！
(全班再次爆发出掌声)
反思：
我真的没想到这种事会发生在这个班里！我真的无法想象“一个学生的才华再次创造了我和同学们分享的财富”！真没想到，学生们的创造性陈述启发了我，让我说出了许多学生听不懂的话(回想当时的课堂，我觉得许多单词真的很难理解！)，但从学生们不自觉的掌声中，我意识到他们理解了！这不是假的，这是真的！
按照时间表，这是第三次上课了，但是小女孩的回答让我立刻做出了决定，课结束了，因为我后面的任何形式的分析都是徒劳的！他们会自己训练，因为从掌声中可以判断他们已经有了独自锻炼的冲动。因为陶行知演讲的效果就在这里！
