上课前，教室里飘着悠扬的笛声。在屏幕上，遥远的山脉、丛林和蓝色的池塘……是如此遥远而美丽。
孩子们微微闭上眼睛，完全进入了意境。超过1，000名参与者的观众期待着盯着平台。整个大厅安静极了.只有班主任张碧春老师优雅地走过来，摸着这个孩子的头，拍着那个孩子的肩膀，亲吻这个孩子的脸。孩子们开心地笑了，老师和孩子们是如此和谐、和谐和友好.观众被这一幕感动了，赞许地点点头。
“贝尔……”上课铃响了。这门课是在充满诗意的气氛中开始的。
老师：中华民族历史悠久，在漫长的时间长河中留下了无尽的财富和智慧。我们的泥塑艺术，我们的国画，我们的书法，我们的民间音乐和我们的文学，构成了一个宏伟而深远的宝库！古诗是中国文化的瑰宝。听听这个：
笛声悠长，《寻隐者不遇》诗句出现在安静的屏幕上，美丽的儿童角色从四面八方飞来，经过一番碰撞和挤压，他们排成四条整齐的线，光彩照人。情感音乐诗歌朗诵在我耳边响起.]
孩子们用惊讶的眼神盯着屏幕，嘴巴微微动了动。
老师：你能和老师一起静静地读吗？
孩子们再也忍不住了，他们摇摇头，读了起来。后排的一个孩子甚至在阅读时站起来比较图片。听讲座的老师们开心地笑了。
(续)[民间音乐依然如此悠扬，画面依然如此宁静和遥远。]
老师：多美的画面和意境啊！我们应该以什么样的心情来学习这首古诗？
为什么，你怎么会问这样的问题？台下的老师们惊讶地看着张老师。孩子们侧着头思考。一秒，两秒，十秒。他们的眼睛一亮，就一个接一个地从座位上站了起来。
学生1:我认为我们应该充满激情地学习！
学生2:我认为我们应该带着感激学习。
学生3:我认为我们应该赞美学习。
学生4:我认为我们应该轻松地学习！
学生5:我认为我们应该用心学习！
学生6:我认为我们应该冷静地学习！
学生7:我认为我们应该兴奋地学习！
学生8:我认为我们应该带着陶醉的心情学习！
学生9:我认为我们应该带着喜悦和悲伤学习。
孩子们争先恐后地发言，课堂气氛非常活跃。
老师：好！让我们带着各自的心情走进今天的学习。张先生特意给了你一个链接，让你在中间感受到愉悦的心情。
大约十秒钟后，老师故作神秘地说：
上课前，我们讨论了两件要一起做的事情，难道我们没有忘记吗？
孩子们惊讶地大叫，“我没有忘记！
一个小男孩站起来大声说：第一件事是收集数据，第二件事是扩大阅读。(错过机会的孩子失望地摇摇头)
老师：现在由你来选择和展示这两个结果。你想先展示哪一个？请说明理由。
学生1:我想先展示收集的数据，因为收集数据更有趣，我喜欢有趣的东西。
学生2:我希望表明我首先扩大了阅读，因为在阅读的过程中，我和许多名人交了朋友。
持两种观点的孩子站起来，有充分的理由一个接一个地说话。正在这时，张老师笑着比划了一下手势。
老师：每个人都想先展示它，但它必须说服另一部分学生。
(孩子们又兴奋起来了)
学生1:收集数据的过程非常困难，但是扩大阅读范围是非常甜蜜的。我想：每个人都明白苦中有甜的原则。你今天为什么不和我们一起试试呢？
学生2:同学们，我有一个小秘密要告诉你们(故意停顿了一下，每个人都焦急地喊道：加油，加油！你想知道吗？请给我们看看收集的数据。
(最后，孩子们达成协议，先展示收集到的数据。)
抒情而优美的古筝音乐是如此的轻柔，屏幕上显示的远山、古庙、松树和书童是如此的安静而美丽.
老师：好的，准备好并展示收集的数据。
如果你已经收集了作者的信息，请到平台的左边。
如果你已经收集了古代诗歌的解释，请到教室中间。
如果你已经收集或准备了其他材料，请到教室后面。
在短短几十秒钟内，孩子们很快就找到了这群人。教室里成立了一个临时的合作学习小组。张老师像售票员一样，用眼睛迅速“扫视”三个学习小组：
老师：对于这样一个三大群体来说，没有领导是没有好处的。请尽快为每个小组选择一名领导。(很快，通过小组的自我推荐和选择，每个小组的一个孩子举起了他的小手。)几位组长，请与张老师见面。
老师：请根据自己的需要在小组中选择作者和演讲者。然后组长会组织大家交流信息。时间是3分钟。
在小组中，举手一会儿，鼓掌一会儿。然后，这些团体开始紧张激烈的交流。我只听到这里有个电话：张先生，过来。老师的耳边又传来了一声低语……最后，这群孩子中的一些人小声嘀咕了一句后跑回了座位。
老师：(巡视教室，看到所有的孩子安静地回到座位上。(准备报告。倾听请求：
1.在报告期间，小组成员集体掌权。如果他们不愿意掌权，他们就不能去。组长应该介绍这个小组的分工，并选择一名联络员来协调作者和演讲者的速度。
2.要写的内容和在黑板上的位置可以由作者自己决定
