首先，要了解演讲的特点，在一定的阅读水平上达到正确流畅的演讲文本。
第二，学会学习新单词，并结合文本语境和生活经历理解关键词和表达的含义。
第三，通过研究性学习，我们可以理解为什么我们需要“每天问四个问题”，培养学生不断激励自己的良好习惯。
教学过程：第一教时
一、新课程介绍
1、理解“演讲”。
(1)在黑板上写“play ”,谈论写“play”时应注意的事项，然后用“play”组词，适时写“speak”。
(2)告诉我演讲是如何进行的，以及“表演”是什么意思。
(在群众大会或大型会议上，对某一问题进行解释并发表意见。出示卡片“解释事物并表达观点”)
(3)老师以演讲的方式朗读课文的第二个自然段。然后让学生谈论老师说了什么，并理解什么是演讲。
2.介绍课文
今天，我们将学会说话，并努力成为一个小演说家。(车载小扬声器标志)
你能告诉我你现在是否能做演讲吗？因此，我知道我在演讲前有话要说。然后我会给大家做一个演讲，并打开课本。
第二，感知言语
1.自己读课文，思考作者和他的同学谈论了什么。(板书：阅读)
2.交流讨论以澄清文章的层次。
(1)演讲由几个自然段落组成。
(2)一起读第一段自然短文，明确演讲的中心主题。(板书：四个问题)
(3)分别读出233546个自然段落的名称，并确定每个段落的语音中心。
(板书：健康、知识、工作、道德)
三、感受演讲的内容，学习演讲
(a)学习演讲中的“要求健康”部分
1、澄清层次
(1)如果你要谈论健康问题，你会谈论哪些方面？
(2)读第二段，看看作者说了什么。你也可以和你的座位交流。(圈出单词“read”)
(3)交流讨论，投射文字光。(问健康：问什么——，为什么-——，做什么，——，希望)
2.理解“健康第一”的观点
(1)你认为你现在能就“要求健康”做一个好的演讲吗？如果没有，再读一遍(圈出单词“read”)，抓住关键句子，阅读并思考你不太理解的地方，并意识到作者的观点和他想解释什么。
(2)交流和讨论
答：“是的，取得了多少进展？”(应该有进步，应该有很大的进步。)
因为健康是生命的基础，有了健康的身体，我们就有了追求幸福和实现崇高理想的资本。
(本，事物的根源，最重要的东西，生命的存在，最重要的东西是健康。让学生谈论他们对“追求幸福”的理解，然后抓住“只有当有……”来认识到健康的重要性是一切的基础。
“否则”对进一步肯定健康很重要。(否则):否则。)
健康的身体离不开有意识的持续锻炼，离不开科学合理的生活和休息。
健康有两种方法。让学生谈论如何锻炼，猜猜为什么“锻炼”在金色单词和红色单词的旁边？投射的图像理解锻炼的初衷，并且理解锻炼必须经受住考验。举例说明对“科学合理的生活和休息”的理解。
谈谈对“健康堡垒”的理解。(堡垒，猜猜字体是什么，看看图片)
3.练习演讲
(1)单独练习演讲的这一部分。
(2)命名演讲和学生评论。
(3)引导感染言语
A.理解作者
(1)看着画像，说出是谁。黑板上写着“道”，告诉我们什么是“看”和“米”，什么是“米”。学生用红色画“陶”，题目完成。
(2)介绍演讲写作的背景。(投影在纵向旁边的文本)
陶行知：中国近代著名的人民教育家。抱着教育救国的思想，他于1927年创办了晓庄学校。1936年，蔡羽学校在重庆北碚成立。皖南事变后，重庆政坛一片黑暗，物价飞涨。育才学校受到特务的威胁，在切断其经济来源方面面临严重困难。在陶行知的领导下，全体师生团结起来开荒生产。他们一天吃两次粥，度过了困难时期。陶行知关心学生的德、智、体的培养和工作能力的培养。他做了著名的“一天四个问题”的演讲，激励学生鼓励和激励自己不断进步，学会做“真正的人”。
进一步了解演讲的特点
读了作者的介绍后，你对这篇演讲有更好的理解吗？
(理解演讲不仅仅是解释事物和表达观点，也是说服观众和激励人们。因此，语言应该是会传染的。展示卡片：受感染的观众启发)
引导学生练习有感染力的讲话，可以用重音、停顿、语调、手势等帮助来表达自己的观点。
D.说出演讲的第二段，说出小演讲者的名字，然后一起读课文。
4.总结和过渡：通过对第二自然段的学习，我们知道演讲应该有一个中心话题。我们应该准备好围绕中心从几个方面讲述这个故事。我们应该使用声调、语调、重音等。根据表达的需要，添加适当的手势，尽可能感染观众，让观众受到启发。现在我们将用这种方法来学习演讲的第三段。(最基本的表达方式是阅读、阅读和重读。)
(二)学习演讲“提问知识”部分
1.四人一组学习时，这部分讨论的中心话题是什么？从哪个方面看课文。陶校长想告诉观众什么？然后练习你的演讲。你可以用你的笔和手。如果你有问题，可以举手。
2.交流和讨论
(1)中心话题是“学习”。水平：询问——是什么，为什么——应该如何做——
(2)说出你在演讲的这一部分应该注意什么。那些地方非常重要。
(3)结合学生的发言，教师展示文本灯并添加符号。
学习是所有活力的源泉。
知识是我们的主要任务，我们有能力。
(强调学习的重要性，结合生活经验；指导学生在演讲中停顿并强调。)
如果你想的话.你必须集中精神，你必须.坚持不懈。
我们必须确定目标，钻进去并展开。
(例如，如何做到这一点是“集中注意力”、“持之以恒”、“进入”和“扩大”。如何去做它必须被强有力地阅读，这使人们觉得有必要去做它。)
3.一起读课文并做演讲
4、命名演讲
(2)总结
让学生谈论本课的收获。
2.在这节课中，我们从这次演讲中进一步理解了健康和知识的重要性。我们被感染了，受到了鼓舞。我知道什么是“讲话”，并开始学习讲话，我要感谢——“陶校长的讲话”。
四.家庭作业
1.从第二段和第三段自然段落中选择你感觉最深刻的句子，并抄写下来。然后写下你自己的经历。你可以用例子来谈论你的理解。
2.重读第四和第五段，练习说。板书：
陶董事长致辞
健康生活的基础
四个问题：学习进步的活力源泉
工作也是学习。
道德行为基础
卡：否则，要塞，在第二教时坚持不懈
一.审查
1.阅读单词
生活的基础不是锻炼健康的堡垒。
源益社会，专注，毅力和毅力
2.请告诉我们陶校长在这次演讲中告诉我们的问题。
3.用以上两组单词做一个关于“要求健康”和“要求知识”的演讲。
第二，继续理解课文，学习讲话
1.在这节课上，我们将继续学习演讲，并努力成为一个小演说家。演讲的目的是解释事物，表达自己的观点，感染听众，启发他们，并解释如何在“要求工作”和“要求道德”部分做出好的演讲。
黑板上写着：它是关于什么的
阅读有哪些方面
阅读并思考这些观点
2.阅读自启蒙运动以来的第4和第5自然段
通过分组学习课文，1——4名学生集中学习第四自然段的“要求工作”部分。5——8小组关注“问道德”部分。他们也可以选择自己感兴趣的部分，边读边想，并和同桌讨论。
3.沟通、理解、收获和指导演讲
学生可以用演讲来表达他们对这一部分的理解，然后其他学生可以问他一些问题。你也可以谈论你想说的，然后评论你是否能成为一个小演说家。
(1)“要求工作”部分
水平：问什么——为什么
B.重要的一句话：“虽然这些任务很琐碎，但它们可以培养我们的责任感和处理事情的能力，这是我们走向社会和将来做大事的基础。”
举出班上认真负责的学生的例子。鼓励学生从事学校工作、班级工作、锻炼能力和培养责任感。
C.指导演讲的关键句子。
(2)“问道德”部分
水平：问什么——，为什么——要学会做一个真正的人
B.举一个例子来说明“这从根本上说是不好的。即使你有一些知识和技能，你也不会成为对社会有用的人。”
“当我们来到学校，我们不仅要学习文化知识，还要学会做人，学会做真正的人。”
什么样的人是“真实的人”？(真诚，不是虚伪的人。这些人在“公共道德”和“私人道德”方面会做些什么？(公共场所会发生什么，中午吃饭会发生什么，休息时有人推你会发生什么，等等。)。)
C.指导演讲的关键句子。
(3)练习情感演讲4、5个自然段落。
一、每一次准备，都要看到言语有感情的言语。
工作的好坏极大地影响了承担责任和处理事务的能力。基础和重要的学习
作为一个人的基础是即使稳定的发展关注真实的人。
命名演讲，组织评审，任命“小演讲者”称号。
4.学习第六段。
学生们很好地理解了这篇演讲，并且讲得很好。那陶校长为什么要我们每天问四个问题呢？让我们读最后一段。
(1)按姓名阅读。
(2)说说我们从陶主席的总结发言中了解到的情况，以及我们不了解的情况。
三。实践拓展
1.陶行知先生从健康、知识、工作和道德四个主要方面作了深入而简单的发言。他要求我们每天问四个问题，以鼓励和激励自己不断进步。事实上，我们每个同学的具体情况不同，存在的问题也不同。除了这四个问题，我们还能问什么？(你的视力最近有进步吗？你在课堂上说话有进步吗？文明和纪律怎么样，等等。)
2.每个学生问自己一个问题，并根据陶校长讲话的水平有条不紊地提问。
增加了——吗？
是的，增加了多少？不，是什么原因——
你对这个问题有什么看法，你将来打算做什么？
第四，布置作业
1.根据课文中问题的写作风格问自己一个问题，有条理地说出来，然后写下来。
2.建议在课堂活动中进行演讲。演讲的内容可以用适当的演讲来收集，也可以自己写或合作写。
