1.学习本课的10个新单词，并理解这些新单词。
2.了解演讲的特点，理解为什么要做“一天四个问题”，培养学生不断鼓励和督促自己的良好习惯。
3.能够正确、流利、感性地阅读和背诵课文。
教学时间：
2小时
教学设计：第一课时
学习目标：
1.能够说出第一个问题的内容。
2.你能从现实的角度告诉我们这个问题的重要性吗？
教学过程：
一、新课介绍
1.学生们听过这个演讲吗？
2.写在黑板上，揭示教学内容。
3.学生根据信息介绍“陶校长”
你想从中学到什么？
二、一读课文10’
1.自由、轻柔地大声朗读，并要求：读正确的发音并读课文。
2.检查自我阅读效果。
真实的声音：锻炼堡垒，稳定动机，提高注意力和韧性
指导写作：练习堡垒动机等
3.分段朗读。学生评价。
这篇文章的演讲有什么特点？
陶校长演讲的主要内容是什么？
第三，精读课文第二自然段第15节
1.沉思：陶校长的第一个问题是什么？你为什么先问这个问题？
2.集体交流：
A.按名字回答。
展示相关单词“因为.仅仅.否则……”大声朗读。
C.你为什么想先问这个问题？
D.从这篇文章中你还理解了什么？
E.大声朗读。
3.摘要：
健康如此重要，陶校长希望我们从小就树立健康第一的观念。
4.澄清级别：
这篇文章如何解释这个问题？
(你先说什么？你在说什么？你最后说了什么？)
5.一起读这一段。
第四，课堂练习
1.通读课文。
2.复述陶校长的第一个问题。第二课时
学习目标：
1.你能告诉我们陶校长最后几个问题的意思吗？
2.可以利用学习方法进行自学。
教学过程：
'一，审查和进口5 '
1.上节课我们学了第二十七课。陶校长演讲的题目是什么？
他的第一个问题是什么？
你为什么这样问？
我们怎么做呢？
二，精读课文第三自然段第10节
1.自学本段
要求：看看这一段要求什么。为什么这么问？
2.学生自己学习这一段。
3.小组交流和讨论。
4.集体讨论：
A.问了什么？
B.你为什么这么问？
C.阅读指导，强调“仅与……”
D.怎么做呢？
E.阅读指导，突出显示“如果你想.仅仅.只是……
5.有感情大声朗读课文。
6.总结学习法。
Iii .学习剩下的第15段
1.学生们自学了三个、四个和两个问题。
2.通过小组交流和讨论，你了解了什么？
3.全班交流：
A.你明白什么？
B.还有什么你不明白的吗？
引导学生理解三、四、二题。
4.阅读说明。
一起读课文。
四、课堂练习5’
复述课文。板书：
26.陶校长致辞
你有什么进展吗？生命的基础
你在学习上有进步吗？进步的源泉
你的工作有进展吗？打下坚实的基础
道德有进步吗？生活基础
