1.学习课文，理解“老师的恩情”一词，使学生了解第一任老师田老师对作者——的巨大影响，使他成功地走上了文学之路，感受到作者对老师的理解、钦佩和感激，激发学生尊敬老师和热爱老师。
2.阅读课文时，引导学生练习画自己的问题，并学会做注释。
3.学会识别13个新单词，并学会写10个。在阅读中，理解并积累“美丽的表情，身临其境的体验，突然停止，令人着迷，十年树木，百年人”和俗语“一棵柳树无意中长成树荫”。
4.模仿田老师编故事的方法学习汉语，引导学生为古诗编故事，启发学生想象学习汉语。
5.学会写摘录笔记。第一课时
首先，预览文本要求。
1.自己读课文，以自己喜欢的方式认识新单词，并正确流畅地阅读课文。
2.理解课文的主要意思，在你不理解的地方做标记，试着找到答案。
第二，引进新课程。
1.在黑板上写字，一起阅读。
2.根据你的预习，告诉我这个题目的意思。
3.引导学生思考：谁是作者难以忘记的老师？什么让他难忘？
第三，理解课文的主旨。
1.带着问题读课文。
2.全班交流，发现田老师，第一个在课文中写"我"的老师，通过讲故事教"我们"学习古典诗歌，这对"我"有很大的影响。
四、引导认真阅读，深入理解课文。
1.小组讨论预习中遇到的问题。
2.小组报告了小组的学习情况。
3.全班交流小组中未解决的问题。
4.引导学生理解与课文内容相关的单词和短语：
美丽、身临其境、突兀、迷人、古老且充满敬意
鼓励学生选择自己喜欢的习语并造句。
5.引导学生理解课文的第七段。
问题：田老师的故事怎么样？从我的表演中可以看出哪些词？
学生大声朗读第七段，找出相应的单词来理解和交流(入迷、做梦、发呆、醒来)。
请扮演田老师的角色讲述故事，并“我”听故事，再现场景，体验作者当时的心情。
6.过渡：田老师的故事和讲座对“我”有什么影响？
7.引导学生理解课文第九段。(介绍“刘绍棠”帮助学生理解。)
8.总结：说说你此时对“老师的恩典”的理解。有没有可能用“爱”、“爱”和“利益”来代替“恩典”？
鼓励学生选择一首学过的古诗词来编故事。第二课时
首先，全班将交流他们的故事。
第二，重读课文，欣赏课文。
1.引导学生思考：“你觉得田老师怎么样？你喜欢他吗？”给出理由。
2.再读一遍课文，分组交流。
3.该小组报告了交换的结果。
4.过渡：作者对田老师的态度是什么？
5.学生寻找相应的句子来读、说、理解“十年树木，百年树人”和“一棵柳树无意中长成了影子”的意思。
6.摘要：田老师对学生的悉心教导对“我”产生了很大的影响，我深深地尊敬老师。
7.阅读课文，选择你喜欢读给同桌听的句子。
第三，学会写摘录笔记。
从课文中提取你最喜欢的单词和句子。记下文章的标题、作者、标题和日期，以供参考。第三课时
首先，学生交换摘录和评论。
第二，比较记忆符号来巩固读写能力。
在梦幻手杖痕迹的岸边
战斗之光
第三，练习写10个新单词。
