教学要求：
1.能够正确、流利、感性地阅读课文，并复述课文。
2、学习10个新单词，会认4个，理解新单词。
3、了解演讲的特点，明白为什么要做“一天四个问题”，培养学生不断激励自己，促使自己成为习惯。
4.感受演讲的真实含义，愿意模仿转移和应用，体验“学会做一个真实的人”，并传达邢弢对他人的了解和他的激情。
教学时间：有3个课时。
教学难点：学习演讲和自我鼓励。
问什么，为什么，你想做什么
教学难点：
1、真实性、鼓励性、礼仪性
2.陶行知做了这个演讲并写了一篇书评。
3.抄写演讲稿，参加演讲比赛。
教学准备：
1.录音带；音乐背景音乐《钢琴曲》
2.陶行知材料《学会做人》演讲
3.麦克风，录音机，录音机，和四个人的演讲。第一教时
教学目的：介绍一个人的生活，理解演讲的常识，并在第一次阅读时了解大意。
教学难点：声音：稳健而坚韧
形式：陶堡
正义：堡垒、源泉、利益、毅力、彼岸、动力、伟大进步
教学设计：
首先，板问题，交流信息，听模型阅读
1.陶校长(交流信息)
原名文瑞，安徽建县人，现代教育家，小庄学派，山海工程集团人，生命教育理论，教学经验，小先生，育才学派，“公德”与“私德”
2、听演讲(录音模式阅读)
摘要：演讲是在群众大会或大型会议上谈论某个话题的一种方式。
第二，理解语音知识并介绍课文
1、谈谈演讲的特点
(1)真实性(贴近生活，讲真话)
(2)激动(强烈的情感，魅力)
(3)礼仪(地址、交流、问候)
2.陶校长如何看待文章中的这三点？自己读(1)要求正确的发音(2)画一个标题
三、检查初步阅读思路
1、单词发音
2、根据四个部分画一个阅读，四组分别阅读后复习，并解决问题。
3、沟通科了解总体思路
(1)陶校长在讲话中说了些什么？
(2)讨论的问题在哪里？
(3)填写一般含义
一(1)直向前()
(2-5)让学生问自己是否有()、()、()、以及他们有多少()，并告诉他们这个问题()。
(3) (6)总结全文，希望学生养成()的好习惯，努力把()融入()中。
4.阅读全文
5、怀疑留下怀疑
四、学习单词
1、认生词，急着回答：
比喻很难打破事物严格要求取得进步
源隐喻向往的境界
给人们带来快乐，并迅速进步。
形容意志坚强和不可动摇
2、分类写作
左右：稳定的性能
3.比较单词
陶连碧
葡萄牙鞋训练
4、抄单词第二教时
教学目的：精读理解，从接受到释放，朗读到倾吐。
教学设计：
首先，复习大意，写在黑板上：健康、知识、工作和道德
第二，第一个教学问题
1.为什么作者要问自己是否取得了进展？(默读圆圈中的单词)
2.交换指南卡：健康第一健康是生命和健康的基石
3.重读并理解相关单词的功能(填空比较，谈论重要性)
因为.只有用.能.否则.将.
我怎样才能拥有健康的身体？(抓住两个“不能离开”和指南)
5.三读(引言)澄清层次：先问什么？你为什么又问了？最后的希望是什么？
第三，教学中的第二、第三和第四个问题
1、默读圈画方法同上
2、交换和di
(2)为什么这么问？(你的知识有进步吗)
(3)我如何在知识上取得进步？
3.指出要点
(1)公共道德——公共道德观念
(2)私人道德的道德品质——
(3)一个真诚而不虚伪的真实的人
四、读比感悟，深化倾诉
1、每组派一名代表阅读(带有挑战性阅读的内容，评论上一级)
2.男生和女生派代表来读和谈论为什么陶校长做这个演讲。他有什么样的感觉？
3.填空
陶校长希望学生们从小就建立自己的学校，建立自己的学校，努力学习。我们应该认真负责地培养()并学会做()。这允许()。
他的讲话充满了真理和意义，这使我们感觉到老一辈教育家对学生的关怀。
4、激情一起读出这种关怀、爱和言语的语调。
5、倾吐练习
A.《陶校长的演讲》审核意见
b、《我也要每天四问》
C.陶校长，听我说.
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