1.能够正确、流利、感性地阅读课文。
2.学习这节课的新单词，其中田字案前的单词只知道而不写，并且理解由新单词组成的单词。
3.默读课文，仔细思考中心问题，科学理解艾滋病，关爱艾滋病患者。
教学中的重点和难点
情感朗读课文，科学理解艾滋病，关爱艾滋病患者。
教学准备
多媒体课件。
对艾滋病有所了解。
教学时间
2小时第一课时
开放式问题介绍
揭示主题，大声读出名字。
这个话题质疑：文本是否介绍了什么是“艾滋病”和“小战士”，以及谁是哪些国家的文章，通过哪些工作和哪些事情，显示了为什么《小战士》的勇敢和顽强的作者写了这篇文章。
首先阅读课文，感受它的整体。
自己读课文。
检查学生自己学习新单词和短语的情况。
说出学生的名字并引导他们朗读长句。
学生再次阅读课文并思考相关问题。
想想这个问题。
全文主体部分的写作依据是什么，以什么顺序进行
请用一两个词说出课文的主要内容。
你认为这篇文章的主人公是什么样的人
学生们在阅读后互相交流。
学习第一个自然段落。
学生们自己阅读。
通过第一段你知道什么
思考“为什么一个名叫恩科西的12岁南非儿童的死亡会吸引世界上许多人的注意”(引导学生理解关键词。)第二课时
查看导入。
速写单词。
学生们谈论这一课的一般内容。
集中阅读课文，感受内容。
仔细阅读第二、第三和第四段，意识到“不幸”。
阅读文章的第二段，思考你从这篇自然文章中读到的内容
阅读文本第3和第4段。
感知指导法：引导学生掌握相关词汇，认识艾滋病的疯狂和恐怖，认识恩科西不幸中的幸运。(例如，在第三段中，他们领会到‘每天有将近200个四分之一的人不能过他们的第二个生日，也许是最强的，没想到的是，一直以来，他们都挺过了艾滋病的不幸。)
指导学生情绪化地大声朗读。
仔细阅读课文的第5、6和7段，体会“奋斗”
结合第一段，仔细阅读文本的第8和第9段，并认识到“关注”
在朗读的基础上，——通过学习三四段来指导学生继续理解课文。
联系现实，培养信心。
学生们情绪激动地阅读全文。
学习完这篇课文后，你觉得怎么样
生活中经常发生不利的事情。当遇到挫折、失败、残疾、疾病和其他“灾难”时，我们应该做什么
总结。
无论遇到什么困难和灾难，我们都要顽强拼搏，珍惜生命，热爱生活，对生活充满信心。我们也必须同情和帮助那些遭遇“灾难”的人，培养他们战胜“灾难”的信心。
黑板设计
艾滋病战士
不幸地
战斗
注意力
