一、教学目标：
1.能够正确、流利、感性地阅读课文。背诵课文的第二个自然段落。
2.通过朗读和感受课文中新单词的含义，理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大江大河和大山的热爱。
二、教学内容及重难点分析：
教学安排：首先，通过视频，我们可以初步感知黄山的风景。让学生对黄山有一个总体的感性认识，以便更好地了解宋祁的特色。那么，与“黄山宋祁在哪里”奇奇？“这个问题，让学生阅读全文，探索经验。根据学生的讨论摄像头，展示图片或视频，从整体上把握问题讨论中“迎宾松、伴松、送松”的特点。然后，仔细阅读这篇文章并实施训练要点。最后，引导学生想象宋祁的其他形式，并将训练延伸到课外。
重难点：
1.引导朗读，在阅读中体验黄山松树的美丽和神奇。
2.帮助学生理解作者在阅读中是如何抓住“奇”来写黄山宋祁的。
三、教学对象分析：
根据《基础教育课程改革纲要》的要求，学生“教鱼比教鱼好”。因此，这节课的教学主要是引导学生自悟自读。在提问、阅读和解疑、阅读和讨论的过程中，给学生足够的空间进行独立思考和创新思维，鼓励学生表达自己的观点，培养创新意识。
四、教学过程设计与分析：
首先，环境的设置激发兴趣，再现生活，引发情感。
1、回忆课文，欣赏美景。
昨天，老师在电视上看到了另一篇介绍四川九寨沟风景的文章，觉得九寨沟的水真的很迷人。学完这篇课文后你感觉如何？谁能用一个词、一个词或一句话来概括九寨沟的水给你的感觉？
2.欣赏黄山的“四大奇观”。
[多媒体演示：黄山“四大奇观”视频]
(借助“课件”演示和老师的讲解，不仅激发了学生的学习兴趣，集中了学生的注意力，而且使学生对黄山有了生动形象的印象，激发了学生对黄山的理解兴趣。)
3.你还会用一个词、一个词或一句话来概括黄山带给你的感受吗？
黄山似乎给每个人都留下了深刻的印象。然而，人们对黄山宋祁有着特殊的感情。文章中哪个句子能最好地解释它？
过渡：通过欣赏，我们也知道，在四种独特的技能中，人们对宋祁有着特殊的感情，就像文中所说的，甚至更多。只要你来到黄山，你就会看到山顶和陡峭的悬崖，那里到处都是优雅的松树。
5、指读、质疑题目。整理分析，确定研究方向：宋祁黄山的“奇观”在哪里？
第二，独立学习，创造环境，体验新事物。
(一)分组学习课文，讨论：黄山宋祁的“奇观”在哪里？
交换报告。根据学生的答案独立学习相应的部分。)
1.奇数存储单元
(提醒：黄山松的“家”在哪里？)
2.奇怪的形式
(引导学生用自己的语言总结黄山松的形态特征，引导他们感受朗读最后一节，加强他们对黄山松形态特征的理解。)
(三)观看介绍黄山宋祁特色的视频。
1.观看“黄山宋祁”视频，谈谈你的感受。
2.该团体准备介绍自己为黄山宋祁。
3.交换报告：
(在学生自主交流中，摄像机引导学生阅读
迎宾松姿态优美，枝条粗壮。尽管已经风化，它仍然是绿色的，充满活力。它有一丛绿色的树枝斜着伸出来，就像一个热情好客的主人伸出手臂热烈欢迎客人。今天，这棵迎客松已经成为黄山宋祁的代表，甚至是黄山的象征。
(指导阅读)
(2)每个人都说好。你想看看真正的欢迎垫吗？
[多媒体展示迎宾松图片]
说想象训练：怎么样？真的很欢迎松树和你想的一样！这种姿态优雅、枝条粗壮的迎宾松树不知道每天有多少来自世界各地的游客前来迎接。如果你是一棵受欢迎的松树，你会说什么？
(名称)
(3)概述：是的，黄山的松树太多了。它们有各种形状和大小。然而，每当人们提到黄山宋祁，就不禁想起代表黄山宋祁的迎客松。事实上，这句话也清楚地告诉我们，迎客松不仅代表黄山
宋祁，它也象征着整个黄山。
表演：人们会想到-
(引导学生对迎宾松有一个初步的整体印象。)
同样的方法相机学习“陪客散，送客散”这句话的这一部分。
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