教学要求：
我会正确、流利、感性地阅读课文，并能背诵课文的第五自然段。
第二，通过阅读和欣赏特定的语言，我们可以理解和理解具有深刻含义的单词、单词和句子。
三、了解文字内容，感受人民军队在洪水面前的惊涛骇浪，以保护国家安全和群众生命财产的大无畏精神。教学准备：幻灯片放映，纪录片《挥师三江》剪辑，教学时间：3课时
第一节课
首先，引入音乐，巧妙地引出问题
1.播放歌曲《为了谁》，引导话题并介绍背景。
2.在黑板上写字，把“战争”这个词放大，引导学生围绕“战争”这个词提问。
第二，从怀疑促进阅读，整体感知
1.总结学生的问题，引导他们阅读课文。
(1)根据“为什么-如何-战争的结果”将课文分成三段。
(2)阅读新单词，查字典或联系上下文来理解单词。
2.交流。
3、命名分自然阅读、发音。
第三，学习第一段
1.范杜心想：你知道什么？
2.根据学生的回答，连接课文中的句子，引导他们大声朗读表达危急情况和军队勇气的单词。
3.大声朗读。
4.你读了什么或者想到了什么？
第四，家庭作业：
1.课后完成第二个练习，老师将指导写作。
2.老师和学生一起寻找关于1998年抗洪的信息。
第二课时
首先，交流信息，切入课文
1.学生和老师分别介绍找到的材料。
2.总结材料的内容，跳到第二段。
第二，学习第二段
1.默读和思考：主要介绍哪些场景？
2.指导性概括。(1)努力保护堤防；(2)铁腕人物；(3)拯救大众
3.学习情景1:努力保护堤坝
(1)看幻灯片上的图片，想象一下你自己所说的意思。
(2)自由阅读课文，看看它是如何描述的，哪些单词给你留下了深刻的印象。
(3)根据学生的回答，引导他们大声朗读表达士兵绝望和乐观精神的单词和句子。
(4)指导朗读，突出与课文内容相关的语速和音高的变化。
4.学习场景2:郑曼铁的过渡阅读：老师动情地读第三自然段。
(1)通读课文，用自己的话告诉大家郑铁男的事迹。
(2)画出文章中的动词。
(3)指导阅读黄小文被钉子刺伤的句子。(重读动词)
5.学习场景3:大众拯救过渡阅读：老师动情地读第4段的最后一句话。
(1)默读和思考：还有什么感人的事迹？
(2)调出数据，添加省略号内容。
士兵们是怎么去营救的？引导学生大声朗读文章。
(4)士兵们飞到洪水去的任何地方，面对如此勇敢的士兵，人们给予了由衷的钦佩和阅读“哪里.只是……，“明白了.看……(5)引导阅读。
Iii .摘要
1、教师激情总结，删减到第三段。
2.大声朗读第6段。
四.家庭作业
1.选择一个或几个场景，写一份阅读后报告。
2.背诵课文第5段。
第三节课
首先，老师和学生动情地背诵第五段。
第二，看纪录片《挥师三江》的剪辑带。第三，复习电影和全文
1.在电影中什么让你感动以及原因。
2.文章中的哪些段落出现在电影中，找出它们并动情地阅读。
Iv .全文摘要
V.作业：
1.选择文本或电影中的一个场景作为一个单元，并编写和表演一个迷你教科书剧本。
2.课后完成练习3。
