一、培养了学生的自学能力。
五年级学生已经获得了一定的理解和理解能力。在学生预习的基础上，通过介绍了解学生的理解状况，使学生能够在话题开始时提问或谈论自己的理解，培养学生的概括能力和提问能力。引导学生掌握“陌生人”一词，反复朗读课文，通过关键词了解人物素质，然后在此基础上引导学生朗读，体现循序渐进的阅读教学。
二、语文课要注重语言文字训练。
让学生了解徐霞客，感受他独特的人格魅力。学生不仅要理解这个人物，感受他的性格，更重要的是，要引导学生在理解人物，感受人物的同时，在单词、单词、句子、段落、文章、听、说、读、写等方面进行全面的语文训练。在这个班里，我觉得我仍然有“中国味”:
1.各种形式的阅读训练为学生“专注于课文”提供了保证。例如，在课堂上大声朗读，思考问题时默读，感受文本时自由阅读，感受升华时一起阅读等等。都给学生足够的阅读时间。
2.关键词有多种理解方式。如“杰出”，通过比较来理解；“放纵”被理解为与生活的现实联系在一起。“90，000，000”和“30年”是通过将抽象转化为具体来理解的。“持之以恒”，在经验的基础上理解用词变化；主题中的“阅读”可以通过寻找文本中的相关单词等来理解。它有多种形式，并得到实施。
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