在教材和新《课程标准》的基础上，充分利用现有的教材，针对学生目前存在的问题进行系统的复习。同时，要面向全体学生，认真掌握复习的基本知识和基本技能，从而提高不同年级的学生。
第二，评审目标：
1.能用钢笔书写正确规范的汉字。
2.注重巩固精读课文的内容，背诵古诗和课文的精彩段落。
3.牢牢掌握练习中出现的知识点(词语搭配、句子扩展、标点符号、对联、病句纠正、排列顺序、单词分类、缩略、释义、名言、格言、谚语、歇后语等知识点)。
4.以基本标准(写作)为切入点，提高写作能力，可以在规定的时间内选择适当的例子，系统地叙述一件事，写出适当长度的作文。
5.阅读以课文教学为出发点，加强课外阅读教学，培养学生[[本文转到菲菲课园FFKJ.Net]静下心来阅读文章，沉浸其中体会情感，切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
三、复习内容：
(一)字、词、句
1.特性
我能从生活中读出单词表(1)中的174个新字符和单词表(2)中的210个新字符。
练习的形式是听写。看拼音，写单词。同音字和象形字构成词的辨析；多音节词的形成，词的扩展等。
注意：
(1)单词列表中同时出现的两个新单词，如咳嗽和蝙蝠。
(2)容易写错和混淆的单词。比如“儒教”和“蠕变”的区别。
(3)找出课文中的复音词，让学生反复练习。
(4)注意书写正确规范，表面整洁。
2.话
(1)能正确读写各组课文中的关键词。
(2)能写一些单词的同义词和反义词。
(3)四字词
(1)正确记忆本学期所学的四个单词，完整地补充单词，并根据单词或习语的意思写单词或习语。
(2)可以写固定格式的单词或成语：
(AA、ABB、AABB、AABC、ABCC、ABAC的单词或习语，一个或三个字符的倒置，两个或四个字符的倒置，一个或两个字符的倒置)
(3)掌握本学期描述性格品质的成语：
例如(不屈不挠的、正直的、雄心勃勃的、中流砥柱的等。)
(4)写下人物的心理、动作、表情和语言：不安、贪婪、精力充沛、滔滔不绝等等，这些都是应该关注的。
(4)能写几个相近或相反的词：(甜而宽)(动态和静态，长而短)
(5)能写几个数字成语：(千山有千山万水，千言万语，千奇百怪)
(6)词语的逻辑同样重要：
3.句子
(1)改写句子：
(把句、被句、隐喻句、模拟句、夸张句、意译句、紧缩句、扩展句、反问句、祈使句、双重否定)等。应引导学生反复练习，教师应加强方法的指导。
(2)修改句子并指出原因：(教学生修改并用修改符号写下原句)
(3)标点符号：(注意逗号、暂停符号、句号、惊叹号、问号、引号、书名破折号等的正确使用。并教学生不要错过考试中的标点符号。)
(4)选择单词填空和相关单词填空，让学生多做练习：
(5)可以用不同的方式表达同一个句子：
(6)报表积累：
能背诵课本上的三首古诗，并能写出古诗的含义：
(2)能写几句真诚的格言、谚语、歇后语、对联等。
(3)写几句公益标语和爱护花草树木的提醒：
（二）阅读
阅读是以课文教学为基础，加强课外阅读指导，培养学生[[这篇文章被转移到FFKJ.Net菲菲的教学园]冷静地阅读文章，沉浸其中，体会感受，有效地提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
形式：以学生练习为主，教师指导
(1)知道如何找出课文中的中心句、呼应开头和结尾的句子、解释词义的方法等。了解中心句、转折句和回指等句型的功能。
(2)了解写人文章的写作顺序和写风景文章的描写顺序。
(3)找出描写人物性格的句子，掌握人物的心理、动作、表情、语言等词汇，实现人物性格和描写景物句子的表达功能。
(4)理解根据文章的内容回答问题是有道理的。
(5)将文章分段，写出段落含义，总结文章的主要内容，体验文章表达的思想感情。
了解文章的修辞方法和关键词在文章中的作用。
（三）写作：
以写作为切入点提高写作能力。写作时，你应该能够使句子流畅连贯，你应该能够有条不紊地学习你的作文，并在规定的时间内写出适当长度的作文。教师注重指导活动，写人写事(诚实是最重要的)，风景，童话，想象力，观赏感等等。口头交流应注意人与人之间的对话、诚实、环保、介绍本土产品等表达方式。
四、措施：
(1)教学生复习方法。首先，全面复习每一课，然后把重点放在重点课文的关键段落上。
(2)采用多种方法，如学生提问、答疑、抽查、学生互认等。提高学习兴趣。
(3)加强合作和监督，无论好坏。
(4)辅助工作不放松。
(5)在课堂上，教会学生掌握每篇课文的知识点，突破重点，加强问题解决能力的培养。
(6)加强检查的实施，必要时，利用班组长和班组长的协助，力争重要的地方让大家通过。
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