（一）识字与写字
1.较强的独立读写能力。共有218个常用汉字被识别，540个新单词被阅读和书写，其中一些已经学会使用它们。
2.字迹工整，线条工整，有一定的速度。
（二）阅读
1.能用普通话准确、流利、感性地阅读课文。
2.默读有一定的速度，一般阅读材料的默读不低于每分钟300字。
3.可以使用字典来阅读，理解单词在语言环境中的适当含义，并识别单词的情感色彩。
4.结合语境和自身积累，推断文本中相关词语和句子的内涵，实现其表达效果。
5.试着找出文章在阅读中的表达顺序，了解作者的思想感情，初步了解文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的意见，做出自己的判断。
6.阅读解释性文章，可以掌握文章的要点，了解文章的基本解释方法。
7.阅读叙事作品，理解事件的梗概，简要描述给你印象最深的场景、人物和细节，并表达你的感觉，如喜欢、不喜欢、虔诚、渴望和同情。阅读诗歌，大致掌握诗歌，想象诗歌描述的情景，体验诗人的情感。受优秀作品的影响和启发，他们渴望并追求美好的理想。
8.学会根据需要浏览、扩展知识和收集信息。
9.在理解文本的过程中，体验停顿和逗号、分号和句号的不同用法。
10.阅读优秀的诗歌，注意通过诗歌的音调和节奏来欣赏作品的内容和情感。
11.利用图书馆和网络等信息渠道进行探究性阅读。扩大阅读范围，课后阅读不少于20万字。
（三）习作
1.理解写作是为了自我表达和交流。
2.养成观察周围事物的习惯，有意识地丰富你的知识，珍惜你独特的感受，为你的练习积累材料。
3.学会写阅读笔记和常见的应用文。
4.修改自己的文章，积极与他人交流修改意见，使句子流畅、正确，写作规范、整洁。
（四）口语实际
1.与他人交流可以互相尊重和理解。
2.愿意参与讨论，敢于表达自己的观点。
3.表达应该用适当的语气和语调来组织。
（五）综合性学习
1.为了解决与学习和生活相关的问题，利用信息渠道如图书馆和网络获取信息，并尝试写简单的研究报告。
2.计划简单的校园活动和社交活动，讨论和分析计划的主题，学习和编写活动计划和活动总结。
3.对搜索和使用数据的基本方法的初步理解。
教学措施
(一)充分发挥教师和学生在教学中的主动性和创造性。语文教学应该在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生的自主学习意识和习惯，为学生创造良好的自主学习环境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择合适的学习方法。教师是学习活动的向导和组织者。教师应该转变观念，更新知识，不断提高综合素质。我们要创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用各种教学策略，引导学生在实践中学会学习。
(2)努力在教学中体现语文的实用性和综合性。应该努力改进课堂教学。知识与能力、情感与态度、过程与方法的整合应视为一个整体。应该提倡启发式和讨论式教学。在课堂内外进行交流，充分利用学校和社区等教育资源，开展综合学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生的语文实践机会。
(3)重视情感、态度和价值观的正确定位。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。它们不应该被看作是外在的和额外的任务，而应该被潜移默化地培养和影响，这些内容应该贯穿于日常教学过程中。
(4)正确处理基本素养与创新能力的关系。语文教学应注重语言的积累、感知和运用，注重基本技能的训练，为学生打下坚实的基础。同时，要重视学生创造潜能的开发，促进学生的可持续发展。
(5)遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。学生生理、心理和语言能力的发展有其阶段性特征，不同内容的教学有其自身的规律。应根据不同学生的特点和不同的教学内容采取适当的教学策略，促进学生语文素养的全面提高。
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