在《旅行家树》教学的第一部分大声朗读时，我遇到了这样的情况。这一节第二句的句型很特别。与过去相比，这种句型很少出现。大声朗读时，学生经常忽略主题后的逗号，直接朗读，不停顿。这是我备课时所期望的。那么在指导阅读时，是直接还是通过其他方式告诉学生这一点呢？我选择让学生自己发现并解决问题。正如我所料，当我第一次让他们静静地读这句话时，我注意到有些学生确实粗心大意，没有注意到逗号。所以，我让他们冷静下来，再读一遍句子，不要漏掉一个单词或标点符号。当这次阅读时，学生们真的很认真，他们的眼睛睁得大大的。这次，我基本上注意到了这个标点符号。这时，我适时地给予表扬，鼓励学生仔细阅读课文，不要全盘接受。
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