《春天的发现》是人教版第十册中文《积累运用》作业的内容。在“口语交际”中，教材要求学生走进春天，用眼睛看，用耳朵听，用鼻子嗅，用心感受美丽的春天。它还要求学生讲述春景的特点以及他们自己的发现和内心感受。
第二，全班交流，目标明确
1.与你的同学交流你自己观察到的春天的景色和感受。告诉我我发现的春天景色的特点和我内心的感受。
2、说一次复习后，看谁说得好。
Iii .组织观察
把学生分成几组，在田野的一定范围内寻找春天的景色。
四、小组练习说，每个人都参与
1、讨论提示：
在讨论中，我们应该和小组交流我们在春天看到的、听到的、闻到的和感受到的。我们应该从不同的角度来讲述春天的特征：它可以是春天的风景，春天的颜色，春天的气味，如红花绿叶，鸟语花香，燕子飞碟，弯曲的溪流和春天播种的人们等等。
2、分组讨论(由组长主持)
五、全班交流与评价
1、每组选出代表在班里交流。当学生说话时，老师指导学生如何更完整地表达自己。例如，我在春天发现了什么风景，这些风景有什么特点，我在春天发现了什么秘密，我有什么感觉.
2.学生评价。(可以从说话者的语言和内容是否能准确表达春天的景色特征以及他是否能充分表达他对春天的感受来判断)。
3.选择最好的团体或个人。
六.扩展和延伸
1.游戏：用鲜花庆祝春天
老师用录音机播放了这首歌。当老师按下暂停键时，没有时间递花的学生应该说一首描写春天的古诗或者说一句赞美春天的话。
2.活动：春季摄影：
让学生选择一个他们喜欢的背景，用相机留下一张类似春天的图片。
3.练习写作：
(1)组织你在课堂上看到的、听到的、想到的和感觉到的，为练习做准备。
(2)用你自己的画笔画出你最感兴趣的风景。
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