教学目的：
1.了解这一课的7个新单词。
2.感受张家界迷人的自然风光，增强您对祖国壮丽景色的热爱。
3.体验文章的表达，并带着情感阅读文章。
教学重点:
感受张家界迷人的自然风光，动情地阅读课文。
难点：体验文章的表达。
教学过程 :
1.刺激利息进口：
你喜欢旅行吗？你去过哪里？那么你听说过张家界，你知道它在哪里吗？今天我们将来到学习的文本《》，跟随作者欣赏这迷人的自然风光。
黑板上写着：
问：你从这个话题知道什么？你想知道什么？
2.首先阅读课文，这一课的生词是。
(1)检查新单词的预览
阅读新单词和组成单词：絮凝剂，剁碎，纤维，冷杉，所有，锦缎和优雅。
学生们互相展示了容易出错的地方。
徐：注意发音
区分“锦、棉、棉”
提出未知的单词并相互解释。
(2)快速阅读全文，找出与主题相关的句子。
(这次我来到张家界，我真的领略到了这仙境般迷人的风景，一个真正的人间仙境。)
写字板：人间仙境般迷人的仙境
这篇文章叫什么？(从头至尾重复)
(3)文章的结构是什么？(总分)如何划分？作者从哪些方面描述了张家界迷人的风景？
本文描述了张家界的风景，如、等。正因为如此，张家界成了一个蔬菜和一个动物。张家界于1992年12月被联合国列入世界自然遗产名录。
黑板上写着：山崎、水秀、五峰
3.引导学生理解第一句的作用
谁能以最快的速度找出文中具体描述了哪些峰？告诉我你的快速方法。
内容提要：中心句的功能：它指明了整篇文章的主要内容，承上启下，以及张家界风景如画的山川与珍贵的动植物之间的因果关系。
4.从情感上阅读交流并阅读你喜欢的段落。
(1)阅读《岐山篇》，自由阅读2-4篇自然段落。找出你喜欢什么，并和你的同学交流
A.“山峰.一首美丽的诗。”写关于山，山的高度，各种形状的山，奇妙的魔法。(总是写)(反复阅读，读出赞美的语气和相同句型的句子，并注意语调和语速的不同)
“金鞭岩比山顶森林还要高……‘老鹰保护金鞭’。”(阅读和想象)
C.“我们在这里.等待命令发出。”它不仅写道山峰像将军一样强大，而且给人一种运动的感觉。(个人阅读)阅读动力。
总结。
(2)读“秀水”一节
".在清澈的水中，清澈无瑕.宁静和美丽的享受。”
写下金鞭溪清澈宁静的美丽。(指导阅读)
(3)阅读“富足”部分
总结文章的表达方式：
A.总分的总体结构
B.使用拟人、隐喻和排比等修辞格。
5.形势再现
(1)播放介绍张家界的VCD，感受张家界的魅力。
(2)情绪化地阅读你最喜欢的段落
6.课外延伸作业：
(1)获取张家界信息
(2)本课在学习的方法是介绍学校作为导游。
附录：学习
