(一)备课应考虑到本班学生的情况。
我认为教师在备课前应该首先了解本班学生的认知水平和学习态度，这样教师才能精心备课，根据现有情况设计课堂教学。农村学生的汉语基础知识普遍较差。老师在备课时应该考虑学生的情况。他们不仅要准备教材，还要让班上的学生为设计课堂教学做好准备。小学高年级学生可以学习课文中产生单词的部分。教师可以让学生自由自学，然后就个别易读性、印刷错误和近视字符给出一些快速建议。然而，落后农村地区的学生可能无法使用这种教学方法，因为大多数农村学生没有学习工具(例如字典)，而且他们没有足够的基础知识。他们没有很好地掌握低年级的拼音知识。大多数学生不会拼写或阅读发音，有些甚至不会读声母和韵母。此外，在通常的测试中，他们不能读出“语音序列”。他们怎么能谈论自学呢？根据学生在课堂上的情况，教师还必须把学习汉字的部分作为重点教学，精心设计学习汉字的课堂教学，在课堂教学中营造轻松愉快的学习氛围，运用不同的教学方法激发学生的学习兴趣，教给学生知识，教给他们更多的学习方法，培养学生正确的学习态度、良好的学习习惯和方法，使学生学得有趣、学得真切、学得实效，并在40分钟内获得收益。虽然现在应该实施新课程改革，但也应该结合本班学生的基本知识来实施。
(2)根据学生的基础知识和对课堂的掌握情况设计作业。
每一篇课文都有可以学习的知识点，因此，当所学的课文与本课的知识点相结合时，要及时设计作业。例如，在“ABB”、“AABC”和“ABCC”句型的知识点上，老师要求学生做作业，课后写出句型的单词。批改后，老师应该表扬在课堂上写得好的学生，并对取得进步的学生给予肯定和鼓励。此外，教师应该解释答案，并要求学生纠正他们的错误答案。
(3)巩固所学的知识点。
每一个被学习的单元都应该进行测试，以测试为手段促进学生的全面发展和教师教学水平的提高。第一个测试是了解学生对本单元知识的掌握情况，并了解学生还有哪些问题没有被很好地掌握。教师在平时的教学中加强训练，给学生更多的各种类型问题的练习，教师也教学生做问题的方法。第二个测试是让学生学会如何解决重复“做中学”训练中的问题的方法。第二个测试是做好单元的及格工作，并确保大多数学生都很好地掌握了本单元的知识点。
以上三点是我这学期的工作经历。半个学期以来，我一直坚持以教学为中心，不断学习相关教学理论，积极探索有效的教学方法，扎实做好常规教学工作，做好教学中的一切。我在教学方面仍有不足之处。我会采纳同事的建议，学习好的教学方法，不断改进。我相信只有这样做才能取得结果。
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