1.能够在阅读中独立阅读，并继续扩大识字量。
2.能够正确和感性地阅读文章；阅读孩子们的活泼可爱。
3.课后能够根据“学习建议”独立阅读，知道课文描述了小个子男人的“吃得好”、“崇拜他的父亲”和“要求独立”。理解阅读中句子的含义。
4.理解副标题在文章中的作用，学习如何写文章，并以“他是一个真正的男人”为题写一篇文章。
从文字的描述中，我们知道这是一个活泼、可爱、天真的孩子。
[教学建议]
这篇文章的作者是王安忆。课文中描述的孩子是她姐姐的孩子，他们被选入课文时被删节了。原文中有一段背景描述，摘录如下，供教师备课时理解：
“那是我姐姐的孩子。这对夫妇不想要孩子，他生来就是出于需要。因此，生下他后，他年轻的父母逃回安徽，把他留在家里。从那以后，我几乎把所有的业余时间都用来抱着他。他的双臂越来越沉重，越来越不舒服，他想走下地面。他带着他。当他不用扶着就能走路时，他珍惜自己的两条腿，不愿多走，总是扶着他。历史确实在螺旋式上升。”
从文章和这段文字中，我们可以看出作者对孩子的深深的爱。这篇文章的语言生动、轻松、幽默，有一定的深度。它在读者面前展示了一个生动、天真、可爱的小男孩形象，这使人们在阅读时很喜欢它。
2.这篇文章建议学生应该独立阅读。步骤如下：
1)读课文，读正确的发音，初步理解单词的意思，理解课文的内容。例如，在阅读开始时，你可以展示下列单词，要求学生在阅读时注意用盲文发音，并根据上下文理解单词的意思或查阅参考书。
全国流行，恍惚，酝酿，抑郁，
以上单词也可以根据班级的实际情况增减。
课后思考练习1:你认为这篇文章中的小男孩是男人吗？从课文中找出一些能证明你观点的例子。
建议在完成主题时，可以选择一两个短文进行小组讨论。
3)讨论副标题在文章中的作用。要知道这三个小标题起到了总结和提示段落主要内容的作用。
4)谈谈对“让男人自己好好成长”这句话的理解。
告诉我你最喜欢哪一段，为什么？指导学生注意学习作者如何描述如此生动的儿童。
例如，“他对食物的兴趣”，通过保姆的嘴，总结出小男人吃——爽的特点。然后，他用略微夸张的语言写下了小个子男人“吃东西”的特征和外貌。特别是“当他真的不能吃的时候，他会吃他的大拇指，然后全神贯注地把他的前嘴唇微微翘起”这句话，以及与成年人的对话，无论他是否能去少林寺，都很能逗人发笑，并能引导学生着重朗读。
“他对父亲的崇拜”主要关注作者的话语，并通过“攻击”、“诱敌”、“求援”、“冤案”、“反证”、“结案”等夸张或讽刺的手法突出小人物的鲜明形象。
“他对独立的要求”主要是用具体的例子来捕捉一个小男人的方式、行为和语言，并描写他的可爱和独立。
3.阅读这篇文章时，建议通读整篇文章，而不是把小故事分割开来一步一步读，我们应该从整篇文章开始，通读整篇文章，然后讨论它。在讨论中，老师给予了适当的指导。
这篇文章要求学习如何写文章，并就“他是一个真正的男人”这一主题写几句话。你可以学习文章中的特征、例子和其他方法，并写出你眼中的男人。你可以是你崇拜的同学、兄弟、长辈、明星和老师。你在生活中遇到或不认识的人可以写作，但你必须有自己的观点和看法。
点击查看五年级第二册中文专题，阅读更多相关文章！
