小学语文课本收集了许多红军长征中出现的史诗故事。今天，让我们再一次把我们的思绪拉回艰苦的战争年代，走进人民警察小学语文课本10 《丰碑》。这是一篇感人的文章，它讲述了一个感人的故事，一个在红军长征中冻死的军事首领。这篇文章对人物的刻画非常细腻，表现了红军战士不自私自利、乐于助人的崇高精神。在教学中，学生怎样才能引起情感共鸣，让学生发自内心对红军战士的钦佩？我们试图利用多媒体来融合情境，让学生在自主合作学习中感受到它。
二、教学目标、重难点说明
新课程标准告诉我们要重视文本的人文内涵，引导学生自主、合作、探究地学习。因此，我制定了以下学习目标。
1.掌握关键词和句子，理解内容，感受文本中人物的人格魅力，启发学生自觉主动地学习红军忠诚革命、自我牺牲和自我牺牲的精神。
动情地读课文，背诵感人的片段，帮助学生积累语言。
3.培养学生的自读、自悟和自议能力。
学习本课中的新单词和新表达，并实现表达方法，即文本应该详细，而文本应该缩写。
这节课的重点和难点在于：抓住关键词和句子理解内容，感受课文中人物的人格魅力，启发学生自觉主动地学习忠于革命、为他人牺牲、勇于牺牲的红军战士的精神。
三、教法、学法设计
1激情模型阅读，整体感知
利用多媒体集图像、声音效果和文字于一体的优势，从一开始就将学生引入场景。在庄严的画面和音乐中，老师充满激情地朗读，唤起学生的情感共鸣，并简要陈述整体感受。
2自主学习，注重感知
新课程标准告诉我们：“阅读教学是学生、教师和文本之间的对话过程。阅读是学生的个性化行为，教师的分析不应取代学生的阅读实践为了考察阅读教学过程，课堂首先必须保证学生与课文进行独立、充分和深入的对话。这种对话至少应该包括：(1)收集和处理信息，掌握意思(即你所阅读的内容)；(2)情感熏陶；(3)获得思想启蒙；(4)享受审美愉悦。第一点是主要的一点，但这并不意味着后三点不能使用。在教学中，我要求学生找出他们最感动的段落，并思考他们为什么被感动。学生与小组中的其他学生分享他们的见解。多媒体隐藏了学生可能接触到的段落。当学生们报告他们的学习时，他们会一个接一个地跟着学生的报告。北风呼啸、大雪纷飞的场景，加上师生互动的促进，为学生的感知创造了氛围和有利条件。这种自主和选择性的学习可以给学生更广阔的空间。在自主选择学习方法、学习材料和学习伙伴的过程中，学生真正参与学习活动的全过程，真正实现自主，真正进入文本。
3相互启发，协作学习
既然阅读是一种对话，如何把握师生之间的对话，我认为在课堂上，教师应该有两种身份，第一是与学生平等的再学习者；第二是启发学生的指南。为什么我们不把教和学的过程看作是相互启发和协作学习的过程呢？在这个过程中，教师应该尊重学生的独特感受，并及时给他们建议。例如，在描述冰冻的军事首领时，如何让学生认识到他的伟大，我引导学生掌握几个关键词：倚靠、平静、安详、夹紧、伸展、单薄和寒酸，连接人物的身份和如此寒冷的环境，引导学生提问，然后，引导学生进入军事首领的内心，想象他此刻正在遭受什么样的痛苦。掌握军队后勤力量的军需官为他人牺牲生命的形象已经浮出水面。同样，在描述将军向军需官长官致敬的部分，学生们可以通过“缓慢而深刻”的把握进入将军的内心，体验将军复杂的心情。在文章的结尾，情绪达到了高潮。与此同时，多媒体也将我们推向了高潮。大雪很快覆盖了军需官的身体，他成了一座闪闪发光的纪念碑。学生在预习中理解的“纪念碑”只是字典上的解释，即高大的纪念碑。但这是文本中的意思吗？从而鼓励学生探索纪念碑的真正含义，这是一种放弃自己和他人的崇高精神。照片中的军需总监被大雪覆盖，与云中山团结在一起，让我们觉得军需总监的这种精神是与世界同在的。正是这种精神激励着红军战士继续前进。在文章的最后，有这样一句话：如果胜利不属于这样一个团队，它还会属于谁？请让学生改变他们的观点，体验一个句子的不同表达。有人可能会说，“胜利必须属于这个团队。”有人会说，“胜利怎么会不属于这样一个团队？”其他人会说，“胜利不属于这样一个团队吗？”等等。通过朗读和比较，让孩子们知道：同一个意思有不同的表达方式；根据表达的需要来决定什么样的表达。为了在这节课中表达强烈的感情，反问句是最好的形式。学生们无意识地积累和丰富了自己的语言，也让学生们感受到了红军战士的决心。多媒体同时出现了铿锵有力的脚步声，把全班带到了高潮。
4.收集信息并扩展学习
众所周知，汉语是一门百科全书式的学科，也是一门非常生动的课程。这篇课文远离了学生的现实，如何缩短时间和空间的距离。课前收集材料尤其重要。学生们通过各种渠道收集有关长征的音像、图片和文字资料，并相互交流。在这个过程中，学生们了解了当时的背景，也了解了红军长征的危险性和一些故事。一些学生对课堂内容的理解也来自收集的信息。这样，课堂和课外活动可以有机地结合起来。
四、板书处理
黑板书写的意图是简洁和全面的。在这节课中，我以一棵大树和几座山峰为背景。这也是军需总监牺牲的场景。在这棵大树下，“牺牲自己和他人，勇敢牺牲”的汉字体现了汉字的人格魅力，让学生记住了它们。
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