1、阅读课文，能体会军需官的自我牺牲，全心全意为大众的崇高精神和红军队伍为人民而战，不怕牺牲，不怕困难。
2.理解：关键词如：严峻、沉思、宁静、晶莹、丰碑(原意、比喻意义)等，重点理解四个自然段。
3.培养学生的情感朗读能力。从阅读中，人们可以体会到这种情感，关注军需官无私奉献的精神，以及将军为失去这样一位优秀的战士和干部而感到的悲痛和崇敬。
二、教学过程
一、激情介绍
同学们，为了新中国的胜利，为了我们今天的幸福生活，多少中国孩子流下了他们的头颅和鲜血，谱写了一系列英雄的赞歌。今天，我们将把纷乱的思绪拉回到艰苦的战争年代，听一个发生在红军长征途中的感人故事，一起打开书本，一起读题目《丰碑》。
第二，让我们边读边仔细听课文，想想谁是课文的主要发言人。
他呢？综合答案(板书：军需官)
第三，仔细阅读课文，理解中心
1)阅读1和2小节。
这是一个寒冷的冬天，下着大雪，刮着大风。一支红军队伍正在位于中国江西省北部的云中山行进。由于海拔高，这座山以云雾命名。山很高，路很远。天空很冷。团队将面临什么样的考验？出示一张牌()的考验是什么？(艰难，艰难，严肃，严肃)你意识到了什么？(冰雪的世界，冰的重量大，设备差，可能.可能.可能.可能.可能.)
(3)为什么作者使用四种可能性，这是什么句型？(这表明一切皆有可能，困难重重，困难重重)。
4)红军战士在行军中不仅遇到恶劣的天气，而且遇到恶劣的环境，更容易遭遇残酷的战斗。将军考虑了如此严峻的考验，并指出思考的意义是什么？
将军与其说是在思考，不如说是在担心他的部队能否经受住如此严峻的考验。一起读出将军的忧虑(带着一丝怀疑)。学了一两句诗后，谁能说出他写的是什么？这和军需部门主管被冻死有什么关系？前因后果，写作技巧(引言)
(a)阅读第二部分(然后，团队中发生了一件事，轻轻阅读下面的文字，用钢笔“——”画出描述将军的动作和几次表情变化的单词，并考虑分别表达将军的心情和感受。
1、听说有人冻死了，将军的第一个表情，动作是怎样的？(将军愣住了.)愣是因为.突然来了，你能从将军的动作方式看出将军的感受吗？(渴望关心士兵)
2.当将军看到一个穿着又瘦又破的衣服冻得发抖的老兵时，他的面部表情和动作是什么？读(稍微快一点)他的动作、面部表情和语言，以及总体感觉如何？(悲伤和愤怒，认为军需官疏忽了)(理解将军感受和心情的学生自愿站起来阅读)放大图片，投射军需官的形象。
当将军需要总监跑去训练时，却没有人回答，不是士兵们没有听到，不是卫兵们不想服从将军的命令，这时，士兵们似乎都冻僵了，泪流满面，他们都沉浸在巨大的悲痛中，因为他们都知道眼前这个冻僵的老兵，他是负责棉衣的，他们可敬的军需总监！(显示第七个自然段落，乐谱)
4.让我们一起感受军需官的高大形象和高贵品质。请读第七段。
作者抓住了几个方面来描写军需官去世时的样子。
(1，行动2，表达3，服装)
他的动作自然(平静和安详)(穿着单薄和破旧的衣服)显示了卡。当寒冷来临，他被冻死时，痛苦显然非常大，但军事指挥官的态度非常(平静和安详)，没有任何痛苦或恐惧。由此，你可以理解军事总监当时的想法。他负责分发棉衣，但他的衣服又薄又破。你认为军需官是什么样的人，他有什么样的可贵品质？黑板上写着：我们对自己没有兴趣，只对人感兴趣。我们应该如何阅读这一部分(钦佩、深情、崇敬和悲伤)并实践它。
5.当将军明白了真相，他又呆住了。为什么？(震惊，意外)作为介绍，将军震惊了他很长时间(站在雪中)。他为失去这样一位优秀的战士和干部而感到惋惜。他的眼睛湿润了，深深地吸了一口气，慢慢地举起右手，举起一千个字(梅绮)，无尽的悲伤变成了庄严的军礼。(展示段落)(特写图片，将军的形象)
这个军礼充满了将军的思想和感情。
(内疚、兴奋、骄傲、崇敬、纪念)
阅读指导：因悲伤而兴奋(慢速度)
6.这是一个特殊的追悼会。一起读。(雪，风越来越大了.)(给我看文章)
黑板上写着：晶莹的“水晶纪念碑”是什么意思？(透明白石碑)你为什么说…？
大雪把军需处长和高高的云中山覆盖成了一个整体。从图像的角度来看，它的确非常清晰、洁白、高大。更重要的是，他的奉献精神与山同在，与日月同在，并在士兵和我们每个人的心中树立了一座不朽的"丰碑"。
(2)一起读最后一段(展示该段)
此时，将军的担忧还存在吗？(不，我们可以坚信胜利肯定属于这样一个团队。为什么你说沉重而坚定的脚步沉重而坚定？从表面上看，声音是(士兵的脚步声)，另一个是士兵的感情和信仰的表现。(他们为军需官的牺牲而悲伤，并被军需官的精神所鼓舞。他们再也不会害怕寒冷或死亡。)那么，如果胜利不属于这样一个团队，它还会属于谁呢？这是一个句子(反问句)，比肯定句表达更强烈和更明确的感情。一起读强音。
第四，学习完整的课文，让我们思考这篇文章的主题(中心)。(展示并填空)
为了表达文本的中心，我们应该赞美这位军事指挥的高尚品格，他不是为自己谋利，而是为人民谋利。为了表达这一中心，我们详细描述了这位军事指挥官去世时的形象，并通过对将军的动作、语言和几个表情变化的描述，强调了将军对这位军事指挥官的崇敬。
(尽最大努力让学生用不同的语言表达自己)
请读最感人的段落。
附：板书设计
纪念碑(晶莹剔透)
军事物资主任
没有为人们特别创造利润。
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