1.从红军长征中被冻死的军事首领的感人故事中，得知这位军事首领为他人和革命的胜利牺牲了他的崇高精神。
2.学习本课的新单词，练习用“湿”和“晶莹剔透”造句。
3.动情地读课文。
教学重点：
1、理解自然的第七段，从军事总监冻死前的动作、表情、穿着，体验他的献身精神。
2、理解为什么大雪覆盖的军需总监成了一座闪闪发光的纪念碑。
课前准备：有四张幻灯片。
教学课时：的二等舱
第一课时
一.开幕
1.在黑板上写字，解释主题并介绍新的一课。“纪念碑”最初的意思是一块高大的石碑。这篇文章比较不朽的成就。这篇课文讲述了一个感人的故事，讲的是一个红军的军事首领在行军。他已经成为人们心中的一座丰碑。
2.学生阅读“自学要求”和“自学程序和方法”，并讨论学习本文的学习计划。
二、阅读并练习完整的“自学程序和方法”一、二
自学技巧：
1.阅读课文，初步理解课文中的人物。写的主要人物是什么？
2.借助字典学习新单词，读准确的发音，注意字体，理解单词的意思。
3.学生阅读、思考、认可、计划和说话。教师巡逻，个别辅导。
二，知道一
1、请四位同学阅读课文，阅读后请其他同学评论。
2.请三声报告新单词和短语的学习情况。要点如下：
(1)注意写字板的右半部分。豹子注意左边。
请注意，右下角不应写有“符”字。
(2)恶劣：本文指的是恶劣的环境。
攻击：意想不到的打击。
冷：因突发事件而缺席。
平静：在紧急情况下不紧不慢的样子。
军需主任：物资部门的负责人，负责处理部队所需的物资、被褥和衣物。
平静：平静和镇定的样子。
晶莹剔透的意思。这篇文章提到了军需官的光辉形象。
3.告诉我这篇文章中的主要人物和事件。这篇文章是一个感人的故事，讲的是一个在红军行军中冻死的军事首领。
四、阅读和练习两种“自学程序和方法”三种
教师提示：默读课文，根据事件的顺序将课文分成几个部分，画出关键段落，谈论每一段的主旨。
学生阅读、思考、计划和说话。教师巡逻，个别辅导。
五，知道二
生活中的文本分割报告：
第一段(自然的第一段)讲述了红军队伍在冰雪中艰难的前进。
第二段(原第二段):据说红军在前进中还会遇到许多困难。
第三段(《自然》第3-13段)告诉我们，被严寒冻死的军需官成了一座闪闪发光的纪念碑。
(是全文的关键段落)
第四段(《自然》第十四段):据说红军一定会赢。
阅读并练习三篇自学课文的第一段和第二段。
教师提示：在下一批的帮助下，逐句朗读课文的第一段和第二段。告诉我红军在行军中遇到的困难。
七，知道三
1.谈论红军在行军中遇到的困难，找出描述严寒的词语。
2.请谈谈第二段的主要内容和红军在前进中遇到的困难。
老师的建议：作者在文章的开头描述了恶劣的环境，这为下面的文章奠定了基础：这位军事总监被冻死了。写可能遇到的困难，说明红军必须让将军考虑行军的困难。
八。结论
复习本课的学习过程。告诉我第一段和第二段的主要内容。
第二课时
一.开幕
通过对最后一课的学习，我们知道了一个感人的故事，一个在恶劣环境中红军行军时被冻死的军事首领。那么，这篇文章是怎么写的呢？在这一课中，我们将把重点放在第三和第四段，并完成四、五和六的自学程序。
二，阅读并练习完整的“自学程序和方法”4
老师的建议：
1.在精读的第三部分，根据“阅读-思考-讨论-口语”的方法进行自主学习。
2.找出描述退伍军人的段落，并结合旁注和插图理解人物的高尚品质。
3.告诉我将军举止的变化，为什么？
4.自学的第四部分是结合下一批来理解关键词和短语。
学生阅读、思考、认可、计划和说话。教师巡逻，个别辅导。
三，知道一
1.请报告你生活第三部分的主要内容。
2.阅读描述老兵一生的段落。
3.读一读描述“老兵”表情的句子：他一动不动，像一尊雕像，浑身是雪，无法认出他的脸，但可以看出他的表情非常平静和安详。
老师插话说：课文如何描述老兵的平静和安详？(显示插图)
4.终生朗读相关句子：“右手”.左手.似乎在向战友借火。
5.下划线的句子和单词，如“单薄和破旧”和“粘贴”对人物精神的影响。
老师：从联系方式我们可以知道冻死的老兵是军需官。让我们想想，军需官掌管着军队的生活，他没有棉衣穿，这是什么意思？
6.让几个学生谈论他们自己的想法，以实现人物的高尚品质。
7.指导学生阅读第七段。
老师总结：这一段详细描述了导演的举止、动作和服装。他非常平静，安详，像一尊雕像一样一动不动，单薄而破旧的衣服紧紧地贴在他的身上，所有这些都凸显了他为他人牺牲自己的精神。
8、学生继续报告总体感受和态度的三个变化。
9.学生将向下一组汇报，并通过描述将军的侧面来解释课文如何反映军需官主任的精神。
老师总结：将军的感情已经改变了三次。文本反映了将军的情绪从焦虑、愤怒、自责和崇敬变成了“冷”、“小跑”、“剧烈”、“咆哮”、“停顿”和“潮湿”，并从侧面突出了军需官的崇高形象。
老师读了这句话：“这时，风变得更大了，雪变得更大了。大雪覆盖了军需官的身体。他成了一座闪闪发光的纪念碑。”你怎么理解这个句子？
10.这句话的解释：在这句话中，“晶莹”意味着明亮和透明；“纪念碑”最初指的是一块高大的石碑，用来描述不朽的成就。这句话是个比喻，把军需官比作石碑。从形象上看，大雪覆盖了他的身体，真的像一块石碑，更重要的是，这位军需官舍身的精神是不朽的，他已经成为将军和士兵心中的一座丰碑。
11、老师总结，并指导学生阅读这句话。
12、学生继续报告第四段的主要内容和下一批内容。
老师总结：课文的开头和结尾都提到了雪和风。开头和结尾相互呼应。“大步走进来”表明将军先前的疑虑已经完全消失了。他坚信红军中有无数像军需官这样的同志，这支队伍一定会胜利。
四、读练知二
老师的建议：
1.总结文章的中心思想；
2.课后完成练习1和4；
3.情绪化地大声朗读课文，重点是第七段和最后三段自然段落。
学生报告文章的中心思想，课后练习问题1和4。
以不同的角色朗读第三段。
V.结论
1.总结本课的学习内容。
2.学习方法。
3、结学生情，表扬后进生。
6.布置作业：背诵课文的第七个自然段落和最后三个自然段落。
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