(老师和学生的问候，课前活跃的气氛)
老师：让我们一起谈谈。今天我们上什么课？
健康：(齐)丰碑。
老师：看我写。(黑板上写着“石头”)这个单词是什么？
盛：(齐)士子。
老师：组词。
生：(齐)石.石头.
老师：你知道我想写什么吗？
健康：(齐)丰碑。
老师：那么这个平板电脑是由什么制成的？
盛：(齐)石头。
老师：(在黑板上写“写字板”)我应该先写什么单词？
生：(齐)白。
老师：注意到里面有一个垂直的转弯，然后呢？
生：(气)一横一竖。
老师：谁知道平板电脑是什么？
健康：纪念碑是用石头制成的，以纪念一些人的成就。
老师：如果这个人没有优点，他能建一座纪念碑吗？
健康：(齐)是的。
老师：你说得对。它是石头做的，上面刻有字。它被用作纪念碑。如果它是革命烈士的纪念碑，它将更加令人难忘。此外，平板电脑还有其他功能，可以记录一些事情。例如，在Xi安，有一片碑林。有许多石碑。你不可能一天看到这么多石碑。有些上面刻着文字，记录着一些历史事件，有些是纯粹的书法家的作品，有些上面刻着图画。唐朝最著名的唐太宗叫什么名字？
生：(齐)人。
老师：是的，他一生都是一名军官。他骑了八匹马，都是很好的马。他死后，那八匹马当然不见了。后人将这八匹马的样子刻在八块石碑上，称为“八马碑”，现为国家重点保护文物。因此，纪念碑具有纪念意义和记录功能。有单词和模式。看到了吗？
盛：(齐)明白了。
老师：你说在这块板上再加一个字(写在黑板上的“冯”)是什么意思？
健康：纪念碑指的是高大的石碑。
老师：你能举个例子说“风”这个词有时被说成是高的吗？你能说句话吗？
健康：冯.丰满。
老师：丰满比身高更重要。不能说吗？比如说，革命烈士周总理，他们为新中国的诞生建造了什么？(没有人回答学生，老师一字一句地引导他们，等待他们。)富足、优点和伟大.
健康：(齐)成就。
老师：顺便说一下，“伟大的成就”就是伟大的成就。上课前打开书读课文？
生：(齐)读一读。
老师：你读了多少遍了？
健康：五次。
老师：你读了多少遍了？
健康：我不记得了。
老师：看来你已经读了好几遍了。你还想读书吗？
健康：(齐)思想。
老师：这次让我们读一读。让我们一起读它。有时我会指名道姓地读它。在多次阅读的基础上，这次我强调了一开始就要有感情。注意，从头开始情绪化阅读意味着什么？当然，第一是让你学会情绪化地朗读，第二是让你通过语调、语调、节奏、速度等来理解文章的内容和感受。总的来说，我们理解文章，并通过情感阅读来表达。我们现在在预读的基础上，从一开始就情绪化地阅读它。我们利用情感阅读对理解的影响，通过面部表情和语气来理解文章的内容和感受。通过阅读和测试来学习课文怎么样？
健康：(齐)好。
老师：让我们一起读，然后开始。
盛：(齐)红军在冰雪中奋力前进."
老师：停下，世界是什么样的？
健康：寒冷。
老师：是坏还是坏？
健康：不好。
老师：你读得不好吗？努力前进，你努力阅读吗？如果你能读出困难，你会在阅读时根据自己的感觉想到冰雪的世界。阅读理解，明白吗？
生：(齐)明白了。
