《自己的花是让别人看的》本文是义务教育课程标准实验教材第十册第八组五年级的一节课。这篇课文是关于“我”的。当我在德国学习的时候，我发现德国的每个家庭都把他们的花放在邻近街道的窗户外面，他们的花是给别人看的。许多年后，“我”回到德国，发现德国的“美”已经发生了很大的变化，却没有改变。由此，我体会到了“我是每个人，每个人都是我”的崇高境界。教科书向我们展示了丰富多彩的异国风情图片，语言优美，内容丰富。这是一篇让学生阅读的好文章。这篇文章篇幅短小，语言友好自然，字里行间蕴含着丰富的人生哲理。它不仅能帮助学生积累语言，还能给孩子带来良好的情感体验，帮助他们树立正确的人生观。
这是我国著名语言学家、教育家、社会活动家、北京大学教授季羡林先生的作品。它具有非凡的人文价值。作者用生动的语言和精致而有意义的文章来表达故地重游的真实感受。它表明德国的每个窗户都开满了鲜花。在陌生的风景中，它表达了内心的真实感受。在“美与陌生”的境界中，净化心灵的氛围是潜移默化地创造出来的。在讲述德国风光和民俗风情的同时，最简洁、最概括的语言揭示了一种有意义的人生哲学，让学生在语言训练中自然地接受“人人为我，我为人人”的人格教育，真正起到了丰富学生人文精神内涵的作用。
[教学目标]:
1.我知道3个新单词，可以写7个新单词。我能正确地读和写诸如“脊梁，每个家庭，微笑，鲜花，五彩缤纷，不知所措和耐人寻味”这样的词。
2.动情地背诵课文，背诵第三自然段，在课文中积累优美的语言。
3.了解作者所介绍的德国风光和风俗的特点，并结合语境和现实生活体验深刻的句子，从而得到启示和教育。
《[教学重点和难点]:
1、理解关键词的含义，通读，读课文，读感受。
2.体验“每个人都是我，我就是每个人”的状态，并从中接受教育。
[教学准备]:
1.上课前，老师反复朗读课文，以达到通读、理解和感受的目的。同时，通过多种方式(书籍、互联网等。)了解德国风俗和作者季羡林先生的资料，了解德国和作者。
2.利用课件媒体的辅助功能，让学生更直观地感知文本内容，并为品尝文本内容服务。
[教学时间]: 2个课时
[教学过程]:
[课前交流]:
轻松对话。
试试小牛刀。
第1课时
(教学时间)
首先，写和读，巧妙地铺平道路，情感爆发。
老师：有这么一个奇怪的国家——他们喜欢花。他们更愿意把自己的花展示给别人，让别人陶醉在花的美丽和芬芳中。
1、板书题目：
25、自己的花是给别人看的。
(1)和老师一起写主题。
(2)指导“见”字的书写。
2、阅读主题。斯：通过话题中的一个词“让”，你意识到了什么？
第二，突破常规，直扣中心，引起赞赏。
老师：这篇文章是季羡林先生写的。谁在季羡林？北京大学的一位著名教授，一位享有“东方学者”美誉的伟人。他一生写了许多著名的文章和优秀的作品。
1.学生可以自由阅读课文。
显示要求：
(1)读新单词或漂亮的单词和句子，及时用笔圈出，然后读几遍。
(2)想想看，课文能读到哪一句？
2.给我看看这句话：
多美的景色啊！多么奇怪的国家啊！
(1)单独朗读并读出一个“奇数”。
(2)引导提问，追求“陌生”。
黑板上写着：吉利？奇怪吗？
3.紧紧抓住双启，深入探索，体验画面。
(一)学习2和3个自然段落。
老师：请快速默读自然段2和3。用波浪线画出描述美丽风景或特殊民族的相关句子。
(默读并快速圈出大约2分钟)
预设(一):
家庭正在养花。他们的花不像在中国那样放在家里。它们被种在面向街道的窗户外面。这些花都是向外开的，房间里只能看到花的主干。
1、经历“家家户户”，明“惊讶”的原因之一
(1)理解“每个家庭”。
(2)体验“真爱之花”。
2、体验“脊梁”，明“惊喜”原因2
(1)体验“脊梁”。
“骨干”是什么意思？
你在文章中的意思是什么？
违约(二):
显示对话：
我曾经问过我的女房东：你在养花给别人看！
她笑着说，“就这样！”
1、一起阅读，分为角色阅读。
2.理解“微笑”的含义。
3.谈论描述笑声的四个字。
4.体验“微笑”的内涵。
想：这一笑，知道女房东笑什么吗？
5.读和写对话。
违约(三):
走过任何一条街道，抬头望去，每个家庭的窗户都开满了五彩缤纷的花朵。许多窗户连接在一起，形成了一片鲜花的海洋，这使我们看到人们喜欢进入山阴，不知所措。
1.读句子。
2.体验“花海”。
(德国街道视频)
3.读句子：“许多窗户.不知所措。”
4、体验“百花争艳”。
老师：听老师朗读。每个人闭上眼睛，想象一下：告诉我你似乎看到了什么。你听到了什么？你闻到了什么？
(课件展示花卉图片)
黑板上写着：鲜花盛开，色彩绚丽。
老师：孩子们，再读一遍这个句子，并享受它。让我们一起去看电影。(一起读全班)
5.角色体验：
(1)如果我是一名小学生，背着书包，像鲜花一样走在街上，我会_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
(2)如果我是一个压力很大、工作很无聊的年轻人，看到鲜花盛开，我会_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
(3)如果我是出国留学的季先生，闻到花香，我会_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
预设(四):
每个家庭都是如此。在家里，自己的花会展示给别人看。当我在街上走的时候，我看着别人的花。每个人都是为了我，我是为了每个人。我认为这种状态很有趣。
1.如果你改变了“po”这个词，你能说什么？
2.理解“有趣”。
3、联系上面，体验“境界”。
黑板上写着：每个人都是为了我，我也是为了每个人
4.创造情境，感受“境界”。
(1)我想问这位女士，当你在家里的时候，你每天只能看到凌乱的花和花的背面，你不觉得无聊吗？
我想问这位先生，当你走在街上，你每天都能看到这些盛开的花，你在想什么？
第四，总结文本，升华主题，情感共鸣
老师：阅读和阅读，课文不仅是一幅美丽的图画，也是一首有趣的诗。
在德国行走，
到处都有许多花和彩色的花。
这个-
多高兴啊！
这个-
多美的景色啊！
在德国行走，
我的感觉是，
“人人为我，我为人人”的崇高境界！
这个-
多么奇怪的国家啊！
在德国行走，
让季羡林先生回忆一下——
留下德国十年的学习足迹！
这个-
他怎么能不充满思想呢？
(播放《阳光三叠》)
(引导情景阅读)
第2课时
听写新单词，从旧单词中学习新单词。
1、让学生当场沉默(2分钟)。
2.听写和现场演示(选择错误的学生对困难的写作给予正确的指导。如《岭》、《颜》和《闲情》。
第二，学习最后一段，感受美丽。
老师：孩子们，当我们进入这个国家的时候，让我们大声朗读最后一段。记住：读出作者的想法和感受。
1.一起读第四段。
2.体验作者的话。
展示这句话：“有变化，但美没有变。”
(1)想想看：发生了什么变化？只有什么没有改变？
(2)“美”是什么意思？
(3)读句子。
三、补充信息，了解主题。
1.显示补充信息：
那条整洁的街道像新的一样整洁。从前，我经常看到一些老太太用肥皂清洗人行道。现在人行道看起来还是像刚刚洗过一样。躺下来卷一卷，不要沾上灰尘。
——摘自季羡林《重返哥廷根》
在我写博士论文的那些年里，我是用德语写的，在发给教授之前，我不得不把它打成一个清晰的草稿。我既没有打字机，也没有打字机。由于反复修改，打字量很大。巧合的是，梅尔家族的大小姐厄姆加德会打字，并且有自己的打字机，她愿意帮我打字。因为手稿被改得太乱了，而且论文的内容也很奇怪，所以对厄姆加德来说就像一本天书。很长一段时间，她几乎每天都工作到深夜。
——摘自季羡林《我的人生感悟》
司：你从这两段中有什么体会？
2.引导学生阅读“每个家庭都是这样的，看看别人的花。”“我找不到任何可以走过的街道，我受不了。”
老师：正是这种状态让季先生把这里当成了他的第二故乡，这让他感叹不已。
3.给我看一句话：多美的景色啊！多么奇怪的国家啊！
老师：在叹息的同时，作者感受到了他内心的另一种情感。请读课文的最后一句。(学生)
4.展示这句话：“我好像回到了40或50年前。我梦见了鲜花，梦见了乡愁。”
(1)作者陶醉在鲜花中，感慨万千，沉浸在乡愁中。这是什么样的梦？他在梦里错过了什么？
(2)引导学生大声朗读。
第四，扩大练习，读写结合。
请结合你对作者的理解和对文章的理解，用《梦见了》写一段。
五、交流讲座、推荐书目。
我写的所有东西不一定都是纯金和纯玉，它们都是花蜜和花蜜。吃了之后，人可以升天成仙，但是绝对没有毒药，没有假冒伪劣产品。在阅读之后，人们至少可以享受一些东西，他们可以使人们爱国，爱他们的家乡，爱人类，爱自然，爱孩子，爱所有美丽的东西。
-季羡林先生
季羡林作品：
《季羡林文集》 《季羡林散文集》
《谈人生》 《留德十年》 《病榻杂记》
博客：www.zyyxwzx.com.cn
黑板上写着设计：
自己的花是给别人看的。
好奇心
有许多花，所有的人都是给我的。
我完全支持你
作者简介：
王志星，男，76岁，现任江西省婺源县资阳小学副主任、团委书记。上饶小语社主任，曾被评为高笑、小特高教师，婺源“书香”名师。曾获“全国小语种创新教育研究模范个人”、“江西省中小学学科带头人”、“江西省师德先进个人”、“上饶市优秀班主任”、“上饶市关心下一代先进个人”、“婺源县十大杰出青年”等称号。经过13年的教学，“简单、灵活、激情”的课堂教学风格逐渐形成。2002年，教学《草船借箭》在市小语种阅读教学比赛和全国小语种创新教育专题讨论比赛中获得一等奖。2006年5月，他在省中小学阅读教学竞赛中获得一等奖。6月，教学《詹天佑》获得第六届省级青年教师阅读教学观察活动一等奖。教学《匆匆》和其他10多个阅读和写作教学班已经在省市的教学研讨会上演示。他多次应邀到遵义、赣州、上饶等地讲学。在《1037》 《江西教育》等省级以上刊物上发表论文60多篇，获全国省市一等奖。他写了近200篇文章。
点击查看五年级第二册中文专题，阅读更多相关文章！
