这组文本聚焦于“作家笔下的人”这一特殊主题。学习的目的是感受作者作品中生动的人物，理解作者描述人物的方法，并在练习中学习和运用。今天的《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》就是其中之一。
这篇文章只是一个片段。与原著相比，对人物的感知是支离破碎和不完整的。因此，我在课前给同学们简单介绍了《小兵张嘎》，特别是小嘎子的性格。只有这样，学生在学习文学时才能充分地感知。针对本单元的学习目标，在课程开始时，我展示了对课文的简要总结，以便让学生通过阅读这篇文章对课文的结构有一定的把握，从而将其运用到练习中。然后我会让学生学习课文，体验如何写一个具体的东西，如何使人物的形象更加生动。这篇课文非常详细地描述了人物的动作，所以我在课堂上特别注意动词的解释，这样学生就能理解动词在反映人物形象中的作用。最后，让学生写关于小嘎子和庞敦的第二次摔跤，激发了学生的学习兴趣，巩固了新知识。
然而，在正式教学中，仍然存在许多问题，并没有达到预期的效果：
1.课文开头的缩写是为了让学生对课文的结构有一定的把握，从而掌握这类作文的写作方法。将缩写词与原文进行对比，让学生更直观地感受到详细描述的重要性，并仔细阅读课文中对动作和表达的描述。然而，由于操作上的问题，它没有达到预期的效果。
2.我上课的目的是指导学生写作，所以我在课堂上总是注意写作方法的指导。例如，当我谈到“小胖子的坏处”时，我会问，“你认为像这样写作的好处是什么？”通过这种方式，学生们立即谈论了简介描述并巩固了他们的写作方法。然而，在教学中对表达描述的解读存在一些不足。
3.在最后的学生练习之后，我选择了一个典型的学生练习来进行投影评价，这样学生们就可以自己对课文进行评论了。然而，在操作过程中，我忽视了写作方法和技巧的结合，很多学生在评价后仍然不知道如何修改。
上完整堂课，我发现自己仍然有很多需要改进的地方，从教学态度、教材的解读到教案的设计。简而言之，还有工作要做！
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