读第七课。”。读一本教师的书。
整理出要点：
教授名著一直是一项极其困难的任务。小学生很难接受阅读过多和过少。如果你匆忙做某事，你会觉得它是亵渎神明的。这篇文章短小精悍，语言简单易懂，包含了广泛而深刻的原则。教学的困难在于让学生理解真理。
本文作者首先指出德国是一个热爱鲜花的国家。然后我回忆起我早年在德国学习的时候，我个人觉得德国人喜欢花。然后，作者用优美生动的语言讲述了看到当地的家庭在临街的窗户外种花给别人看，走在街上，看到许多其他家庭种植的花，所以到处都是美丽的风景，并表达了自己的情感：“每个人都是为了我，我是为了每个人”这种状态是“相当有趣的”；最后，作者讲述了再次来到德国并再次看到这一场景的故事，表达了他故地重游的感受，即赞美德国美丽的风景和独特的风俗习惯。
《自己的花是给别人看的》是一篇500字的美丽文章，篇幅不长，但包含了一个非常广阔的世界：德国的习俗，作者的求学经历，德国独特的养花方式，以及作者独特而深刻的思想感情，创造了一个浪漫而温馨的美丽世界。进入文本就像进入一个全新的世界：一个鲜花的世界，一个美丽的世界，一个充满温暖的世界，一个意义深远、思想深刻的世界。季羡林先生从德国独特的养花方式中领悟到生命的最高境界：每个人就是我，我就是每个人。这篇文章不同于一般关于风景和风俗的文章。它不是单纯的描述风景，而是像普通的故事一样讲述故事。在讲述德国的风景和风俗时，它用最简洁和概括的语言指出了易于理解但有意义的哲学。它令人大开眼界、难忘且受过良好教育。
文本简洁，语言简单。还有一些单词需要学生理解或钻研。
“微笑”的意思更难理解。我想我可以在课堂上当场找出那个不可理解的单词“微笑”。查字典，我明白它是用来形容微笑的。然后把单词连接成单词来理解整个单词的意思。“微笑”:描述微笑的样子(主要指女人)。我认为女房东的微笑很有意义。首先，作者发现这些花是给别人看的，女房东露出会心的微笑和亲切的微笑。其次，女房东自豪而快乐地微笑着，因为她的国家里每个人都有分享的感觉。
我以前学过“有太多事情要处理”这个词，所以我在这里主要回顾一下“休闲”的含义：当无事可做时，它指的是休闲，并强调这个词在日语单词的旁边。然后，他深入探究是什么让作者的眼睛忙碌，相机显示了“成簇的花”和“五彩缤纷的花”的字样。【花开】:锦缎——，花色丰富；群集——形成一个群集，与单词“Cluster”同义。这个词描述了一个多彩而壮丽的场景。【美丽的颜色】:美丽的颜色——；闫妍——精致迷人。这个词是用来形容充满色彩的花。理解这两个单词后，让学生想象作者看到的风景，然后展示真实的德国图片，让学生用自己的语言描述。其中，使用“不知所措”、“丰富多彩”和“丰富多彩”等词。
【有趣】:——能经得起它；耐人寻味的——探索体味、体验和味道的含义。这个词表明，德国人的这种行为经得起人们的仔细品味。这个描述很有意义，值得重复。然后问学生：你闻到了什么？
这节课有一些需要深入理解的句子：
(1)".他们面向街道在窗外种花。这些花都是向外开的，房间里只能看到花的主干。”(简介)
这两句话进一步指出了德国花卉栽培的区别。因为花种在房子外面，而且都向外开放，所以在房子里看到的“花的脊梁”是花的背面。然后想想作为辛勤工作的花朵的主人，你能看到什么。(枝叶)外面的行人能看见什么？(美丽的花)。显然，德国人不是为自己，而是为别人养花。
“人人为我，我为人人。我认为这种状态非常有趣。”(深挖)
我们可以在课文中找到这句话：“自己的花是给别人看的，自己的花是给别人看的。”帮助学生理解句子的意思。这里的“这种状态”是指“每个人都是为了我，我是为了每个人”。“阿宝”的意思是“非常非常”。“耐人寻味”意味着有意义和值得仔细考虑。“我是为了每个人”意味着每个人心中都应该有别人，有社会责任感，为公众采取实际行动，为社会尽自己的责任。帮助别人是一种乐趣。我认为每个人都是中华民族的传统美德。我记得这样一句话：当一个人滴水时，他必须用喷涌的泉水来回报。行善就是报恩。只要一个人不生活在真空中，他就会从很多方面得到爱。从你出生的那一刻起，你就会受到医生、护士、父母、兄弟姐妹、邻居、老师、同学、同事和陌生人的照顾。传统美德告诉我们，我们应该帮助任何需要帮助的人。这就是我们称之为的每个人的我。帮助他人是无私的。它净化你的思想，升华你的精神，让你成为社会的一员，一个实际意义上的社会人，一个社会大家庭的一员。如果每个人都这样想，并且这样做，那肯定会产生“人人支持我”的结果。虽然“每个人都是为了我”放在前面，但事实上“我是为了每个人”是前提，只有“我是为了每个人”履行自己的责任和义务，才会实现“每个人都是为了我”的美好愿望。两者应辩证看待，并作为一个整体来理解。如果每个人都为每个人做我，结果并不是每个人都为我，这种因果关系甚至可以由孩子推导出来，所以我说我为每个人，因为每个人都为我，每个人都为我。如果你想获得，你必须先给予，愿意放弃，先放弃，后得到。在课后发展中，你可以围绕“每个人都是为了我，我是为了每个人”给出例子：学生们轮流打扫教室值班，每个人都把课外书籍带到班级设立一个书角等。都是为了我，我是为了每个人。
有变化，但美丽没有改变。(深挖)
40到50年后，作者再次来到德国，当然，他会看到许多变化，但他说“美并没有改变”。结合上下文，我们可以知道作者说的德国街道上的美丽风景并没有改变，仍然是“每个家庭的窗户都充满了鲜花和五彩缤纷的花朵”许多窗户连接在一起，形成了一片鲜花的海洋。”与此同时，或许作者的言外之意仍是赞扬德国人民“每个人都是我，我就是每个人”的美好状态。这种状态更受作者的欣赏，也更“美丽”。
第1点
进一步发展自学能力，学会做注解，并在阅读时表达自己的想法。
通过开学以来的接触和教学，我真切地感受到了班上孩子们的活泼和纯真。总的来说，他们有强烈的表达自己的愿望。然而，他们还没有学会在阅读中“沉下心来”。作为一个四年级的孩子，培养预习和自学的能力显得尤为迫切和重要。因此，我将进一步发展我的自学能力，学会做注解，并在阅读时表达我的想法。
第2点
在讲授本单元时，应加强整合，围绕单元主题协调教学安排。在整体把握课文内容的基础上，学生应关注人物的言行，尤其是教师体验情感的内心活动，并应深刻理解深刻的句子。
在教学方法上，为了坚定不移地贯彻“进一步发展自学能力，学会注释，在阅读中表达自己的思想”的目标，利用预备班(原本打算利用早期阅读时间)让学生充分阅读课文，并与课文进行充分的独立对话。在此基础上，直接剪切文本的第三自然段，通过“抓住关键段落”的阅读方法找到中心句，然后通过语境理解的方式将整篇文章串连起来。
第3点
阅读相关的课外阅读材料，学习各种寻找信息的方法。
本文是我国著名语言学家、教育家、社会活动家、北京大学教授季羡林先生写的一篇优美而有意义的文章。季羡林先生的散文朴实无华。在它的自然色彩中，他看到了“无数美丽的事物”。他总是不经意地“创造一个难以记忆和遗忘的艺术境界，唤起人们的思考”。他的文章内涵丰富深刻，气势磅礴，意味深长。这篇文章选自《自己的花是给别人看的》。它讲述的是嵇先生在离开哥廷根35年后回到哥廷根时的所见、所听、所想和所感。
早在1935年，25岁的季羡林先生带着祖国的期望和雄心去德国的哥廷根大学学习。在1945年回到祖国之前，他在哥廷根大学留学了十年。35年后，当他于1980年再次踏上第二故乡的土地时，他被深深地感动了。后来，纪先生写了一组随笔《再返哥廷根》。
这是一篇非常经典漂亮的文章。语言简洁明了，含蓄含蓄。它不仅有美丽的故事，也有丰富多彩的描述。它不仅有模糊而深远的抒情性，而且有恰当的评论。它充满了异国的奇异感觉和异彩，也渗透着作为一个中国人的感知和思考。它令人耳目一新，发人深省。
阅读的核心是：引导学生接触语言和文字，理解深奥的句子，理解“我是每个人，每个人都是我”的原则。
阅读切入点：第三个自然段落，其中“每个人都是这样的.我认为这种状态非常有趣。”
阅读训练要点：引导学生掌握关键句子，结合上下文，阅读和思考，从而理解作者的感受。
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