1.有感情地阅读文字，体验人物的性格特征，感受人物的形象。
2.理解动作、语言、外貌等描述的作用。学习书写方法来表达人物某一方面的特征。
3.了解课文中的14个新单词，并提取描述课文中人物的精彩句子。
学习困难
学习如何通过语言、外观和动作描述来书写字符。
课程表
3小时
A案
教学过程
第一课时(小嘎子与胖墩摔跤)
首先，坚持主题，深入探讨
在这座辉煌的文学宝库中，作家们用他们的神笔为我们塑造了许多生动的人物形象，如神奇的孙悟空、顾全大局的蔺相如、知错能改的廉颇、勇敢卓绝的宋武.在作家的作品中，这些人物有着鲜明的特点，让我们久久难忘。
从今天开始，我们将走进一套新的文本，继续了解和接近作家为我们创造的人物，感受这些人物的特点。(写在黑板上：一组字符。)
在这一课中，让我们学习《人物描一组》中的“第一个片段”《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》(板书)，认识两位有特色的新朋友。(读题目，注意“ga”读6)
第二，先读课文，感受图像
1.现在请再读一遍课文。你应该正确阅读发音，正确阅读句子。当你遇到不熟悉的单词时，请查字典。(学生自己阅读)
2.按名字读。加上积极的语气。
Dn一句话，我们玩得开心是非常重要的。
3.告诉我小嘎子和庞敦在课文中给你留下了什么印象。
三、读课文，再现形象
1.引言：虽然我们只是初步阅读了课文，但从刚才学生们的发言中，我们仍然可以看出肖加子和庞敦给大家留下了深刻的印象。现在，老师想请大家再次仔细阅读课文。这一次，我们应该阅读和理解每个单词和句子。然后同桌或邻桌的两个学生可以试着表演肖加子和庞敦的摔跤。(学生阅读和表演)
2.现在我们邀请一对同学扮演演员，扮演小嘎子和小胖墩，表演他们的摔跤动作。其他学生充当导演，仔细观察下面的内容，比较课文中的单词，看他们是否准确地表演了两个角色的每一个动作和摔跤。
3.演员表演和导演表演。“演员”表演结束后，将及时组织“导演”评估指南。指出表演中准确和不准确的部分。如果有指导和评估不到位的地方，老师应该提醒“主任”。教师应特别注意以下几个地方：演员是否表演，他们是否省略，以及“导演”是否引导评价到位：
(1)“是吗？”小胖子跳了起来。立刻后退两步，闪身脱下单外套，叉起腰说，“来吧，是叉一个拥抱，还是只是摔倒？”
-注意坦率、无畏惧的语调、跳跃、后退、闪烁(快速转弯)以及“叉腰”站立姿势的表现和评价。
(2)两人把他们的“枪”和“鞭子”放在闸墩上。他们站在彼此的脚下，像公鸡一样打架。
注意“虎威一站式”的表现和评价(以及气势，站在没有人不服、没有人怕水的姿势)。
(3)起初，小嘎子精力充沛，欺负对手。他又笨又大，又黑又粗鲁。他动作不太好。他像猴子一样围着他跳。他总是试图做出聪明的举动，做出冷淡的举动，好像他占了上风。然而，小胖也是一个摔跤运动员，他的腰低着，裤裆紧闭，眼睛凸出，没有留下任何瑕疵。
——注：肖加子面部表情和动作“充满活力”、“跳上跳下”、“冷绊倒”(突然伸出脚)的表现和评价。(2)小胖子“塌腰(凹腰)、收胯(合腿)、鼓眼球”动作的表现与评价。
这两个人像灯笼一样转了三四圈，最后三抓两抓地赶上了对方。结果，小嘎子上当了：小胖墩壮，腰大体壮。你可以随意推拉顶部，但你就是不能移动它。小嘎子已经有些不耐烦了，只想用脚踝钩住他的腿，结果却给他双脚撑不住了。尽快，他推到一边，砰的一声，小嘎子倒在他的背上。
