1.养成关注信息的好习惯，逐步学会收集和使用信息进行研究。
2.学会有目的地收集和处理信息，学会写简单的研究报告。
3.认识5个新单词。
活动课时间表
一个课时：两份阅读材料(理解研究方法的问题)
活动流程
我自己读了两本阅读材料。你从他们那里知道什么？
第二，阅读报告，了解研究方法。
1)我们今天要学的是一种与以前完全不同的阅读材料。自己读一读，看看研究报告的独特之处。(找出形式或内容的独特性，如：文章包含表格，语言简洁，组织性强等。)
2)教师总结：研究报告非常科学。它不能像其他文章一样被想象或夸大。它必须真实准确。
3)如何进行调查研究？默读材料1，看看作者的研究过程能给我们什么启示。
教师的相机和板书：研究方法听天气预报(收集信息)和制表(整理信息)和咨询专家(分析信息)
4)看看作者收集的信息，告诉我们他包括哪些方面。对你有什么启示？
5)不同的研究内容会导致不同的研究方法。请快速浏览第二阅读材料，找出调查研究的方法。(老师收集信息后在黑板上写道：查阅书籍、报纸、参观相关部门、咨询他人、上网)
6)比较这两个表格，看看它们的相同点和不同点，以及它们能得到什么样的启示。
3.我们周围有许多值得研究的东西。如果你被允许决定学习的内容，你打算学什么？与小组成员交谈，解释你为什么选择这个研究内容。
第四，家庭作业：思考你将使用什么方法进行研究，与父母交流你的想法，并请他们给你建议。
第二课时：阅读两份材料(学习如何写研究报告)
首先，我们对研究方法都有一定的了解，那么我们怎样才能写一份关于研究结果的报告呢？在这节课中，我们将继续阅读两份材料，并学习如何写研究报告。
第二，从两种阅读材料中选择一种。看看报告里写了什么，写的顺序是如何安排的。团体交流。
三、命名报告阅读的第一个材料收获，(教师相机板书：调查研究的原因，调查研究的方法，调查研究的结论和对策)
四、命名报告阅读第二次材料收获。(教师在黑板上的相机书写：问题建议、调查方法、调查情况和数据整理结论)
第五，比较两种写作方法的优缺点，思考哪种写作方法适合你的研究。(建议团队确定研究内容，组长组织分工合作)
六、教师总结：从阅读材料中，我们可以清楚地了解作者的研究过程、方法和研究成果，因为作者的研究报告写得有条不紊，准确简洁。
7.布置作业：小组中的学生分工合作。他们围绕这个主题分别收集和整理材料。他们下次会在小组中进一步整理和选择，为写报告做准备。
第一课时收集信息
重庆高新区石桥铺小学李娇
首先，我们学习了如何写一份简单的研究报告，每个人都以个人或小组的形式决定研究报告的主题。现在每个小组将根据你选择的主题起草一个简单的计划。
1.阐明计划的内容：明确讨论需要收集哪些信息以及在哪里收集。
2.所收集的数据应尽可能与研究主题相关，并且全面，包括正面和负面。
3.介绍收集数据的方法：你可以调查、访问和记录自己，从相关书籍、报纸和期刊中摘录，并在互联网上搜索。
多媒体演示：
数据收集方法的优点对于应用范围来说是不够的。
自我观察，记录第一手数据，可直接观察的实时耗时对象
调查和采访相对真实可信。工作量范围调查
收集从书籍、报纸和期刊中提取的材料需要更多的时间和更多的信息。
当设备由于网络上的快速搜索速度和大量信息而需要大量信息时
第二，学生充分利用各种渠道收集信息。
提供建议：小组中的学生被分配到好的工作岗位，每个人负责收集某个方面的信息，或者根据他们自己的优势，每个人负责从某个渠道收集信息。学生可以向父母或其他人寻求帮助来收集信息。
第二课时整理信息
首先，每组分别收集收集的数据。
第二，浏览和筛选材料。
筛选标准是：
(1)是否与研究课题相关。相关保留和不相关删除。
(2)该信息是否可用。没有留下的东西会被删除。
(3)注意数据是否与自己有不同的看法，保持不同的看法。
第三，整理筛选出的材料。
第三课时写简单的研究报告
首先，说明撰写研究报告的基本要求。
1.问题很明显。
2.这个方法是合适的。
3.数据相对充足，分析合理。
4.结论很清楚(有些结论不够清楚，不足以表明他们将进一步讨论什么)。
第二，如何写一份简单的研究报告
研究报告是一种常规格式的应用文。研究报告的一般格式是：
1.标题。研究报告的标题经常直接使用研究主题的标题，这样它就准确而清晰，这样其他人就可以一目了然地知道问题所在。
标题下面是签名。一般来说，研究人员工作的单位应该说明，例如，xx学校的xx班。
2.前言。报告的第一部分通常以先前评论的形式简短。
解释以下内容：(1)课题提出的原因；(2)研究这一课题的意义；(3)研究所需要解决的问题。也有人直接用“提问”作为这部分的标题。
3.研究方法。本文介绍了研究是如何进行的，主要包括研究对象的选择、研究方面、数据的收集和处理等。
4.结果。这一部分将研究结果作为客观事实呈现给读者。主要包括数据处理分析和分析得出的结论。
三、小组成员讨论，由同学撰写，然后集体讨论修改。
第四课时
重庆高新区石桥铺小学周小平
活动：
1.交换简单的研究奖励。
2.评估这项综合研究的结果。
活动流程
一、导言
我们生活在一个信息世界，我们有越来越多的方式获取信息。通过之前的活动，我们感受到了信息传播方式的飞速发展，信息给我们的学习、工作和生活带来了巨大的影响。我们已经学会了收集和处理信息，并且能够利用获得的信息。我们将写简单的研究工作来回报。今天，我们将举行一次简报会，尽可能展示您在此活动中取得的成就。
第二，报告写作研究奖励。
1.小组成员交换小组写的研究奖励。
2.在课堂上交流和汇报。
(1)小组派了一位同学对小组的研究做一个简短的报告。
(2)小组中的其他学生补充报告或表达不同意见。
(3)观众提问时，请记者或小组中的其他学生回答。
(4)观众对报告发表了评论。
3.教师总结：各组写的研究奖励格式正确，提出的问题恰当，研究方法多样，结论客观正确。这是相对标准的研究奖励。真的很好！
第三，评估这项综合研究的结果。
(此活动采用增长激励的类型，即活动每个阶段的信息都包含在增长记录中。)
1.该组的结果再次检查所收集的材料：
活动计划：
活动记录：
收集的信息：
小组的研究报告：
活动一瞥：
……
2.这个小组的成员对这项综合研究进行了自我评估。
3.该部门进行评估。
笔记
星级评定用于评估。
优秀：
梁：
中等：
通过：
四、提出要求：
在未来的学习和生活中，我们应该注意收集信息，不断提高利用信息解决问题的能力。
1.定期浏览报纸、杂志和书籍，关注感兴趣的信息，随时保存有价值的信息，并尝试建立自己的信息库，如削减薪酬和数据书籍，并对其进行分类和组织，以备日后搜索。
2.经常与他人交流信息，养成在学习和生活中注意使用信息的习惯。
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