中国文化丰富多彩。学习汉语不仅要掌握书本上的汉语知识，还要走进汉语世界，吸收文化精华，形成良好的汉语素养。为了培养学生对祖国语言的热爱，激发学生的想象力和创造潜能；为了培养学生通过图书馆和网络等信息渠道获取信息的能力；为了让学生学会汉语，在活动中学会合作；为了引导学生走出课本，进入汉语世界，我设计了这个综合性的汉语活动。
二、活动目标，积水成渊蛟龙生
1.在充分阅读经典《三国演义》(少儿版)的基础上，学生应利用图书馆、互联网等信息渠道收集相关信息，了解成语、歇后语和三国故事，从中国古典文学中汲取丰富而优美的语言营养，培养学生对祖国语言文字的热爱。
2.通过各种形式的活动和以多媒体为载体，培养学生的语言积累能力和听、说、读、写、表演能力。
三、课前准备，挖掘源头活水
上课前，学生们被给予《三国演义》与《草船借箭》和《草船借箭》课例相关的原创作品。引导学生阅读《三国演义》(少年版)，浏览原著目录，鼓励学生根据自己的喜好通过互联网和图书馆阅读各种相关材料，并准备成语、歇后语、诗歌、表演片段、阅读片段等。与这三个国家有关。此外，阅读组的组长和表演组的组长都被选中。组长和组员自由地结合在一起讨论和排练阅读和表演部分。准备时间是两周。
教师准备：多媒体课件，小医生头饰。
四、教学过程，任凭百舸争流
(a) 《草船借箭》作为激发兴趣的介绍
1.播放《草船借箭》视频剪辑。问：这个片段反映了什么故事？哪本著名的书哪一次？故事中的主要人物是什么？他们给你留下了什么印象？
全班争先恐后地回答。
2.《三国演义》不仅是一部人物形象鲜明、情节引人入胜的名著，也是一部语言表达生动的作品。今天，让我们一起走进三国的文学艺术，看看谁最了解三国。我们将为这个活动命名一个小医生。现在比赛开始看谁能成为“三国文学艺术小博士”。
(二)课件作为激活知识的载体
课件显示按钮图片，图片内容如下：
词备显示了他的天才在精神冲浪成语两部分歇后语，讲故事，阅读表演，写作，评论，打开心，创作主题歌，诗歌，欣赏三国地图，三国漫画
学生可以自由选择以上内容并回答问题。老师用照相机点击课件。如果他答对了一个问题，他可以从快乐的时刻中选择内容。(答案形式多样，可以单独回答，也可以分组回答，也可以全班回答。)学生回答完每一部分内容后，教师应增加合理的评价，并注意使用鼓励性语言，以保持学生参与活动的兴趣。此外，教师还应注意添加自然的中介语。
课件的具体内容如下：
A.[词石海背]
成语：(1)诸葛亮是一个在《三国演义》中非常注重表扬的人物。你能用什么成语来赞美诸葛亮？(SJMS，自信、专注、忠诚、雄辩、可预测.)
(2)你能说出与这三个国家相关的其他习语吗？(三居茅舍，七居孟获，桃园隶属，如鱼得水，万事俱备，只欠东风.)
2.歇后语两部分：(1)课件展示了歇后语的前半部分，并要求学生说出后半部分。
(周郎的计谋诸葛亮弹钢琴，诸葛亮的鹅毛扇，关公照镜子，张飞穿针.)
(2)举草船借箭、刘备投豆、周瑜打黄盖、曹操失守华容道、关公到会的照片。让学生根据图片猜两部分寓言。
(3)对课件以外的歇后语进行命名和补充。
B.[人才展示]
讲故事：《三国演义》中哪个故事给你留下了最深刻的印象？选择一个你喜欢的故事，并告诉你的同学。你可以用行动来匹配它。
朗读：请在阅读小组中展示你的阅读天赋，看看哪一个小组最能读出不同人物的语调。(上课前，学生被允许自由组合成三组。组长指派组长朗读《三国演义》，第46集《借箭与奇迹孔明》，《草船借箭》剧本对应集和《草船借箭》原版对应集。阅读形式由小组成员决定。可以一起阅读，分为角色阅读、引导阅读等。)
表演：请你的搭档表演课前准备的三国故事。(其他学生参与评估。)
C.[大脑冲浪]
写下来：让我们坐在时光穿梭车上，和这三个数字交朋友。请写一篇题为“我想对你说”的文章。
点评：你最喜欢哪三个人物(诸葛亮、周瑜、曹操、刘备、张飞、关羽、赵云等)。)？请评论。
教师总结：在评价一个角色时，应该客观，看到角色的优点和缺点。例如，周瑜在《草船借箭》时嫉妒，但在《赤壁之战》时他有很高的指挥能力。苏轼在《赤壁怀古》称赞他。请一起享受《赤壁怀古》。
D.快乐时光]三国主题歌(长江滚滚东流.)，诗歌欣赏(《七步诗》 《赤壁怀古》)，三国地图(魏蜀吴地图，荆州地图)，三国漫画(赤壁草船箭战)。
(三)以评估为契机，激发学习
全班一起为每个项目挑选初级医生，并戴上“三国文学艺术初级医生”的头饰，让学生体验成功的喜悦。
五、课后延伸，涓涓细流入江海
同学们，我们中华民族的文化是灿烂的。在这一课中，我们学习了更多关于《三国演义》中的人物、诗歌、成语和歇后语。这只是沧海一粟。在本单元中，我们还将学习其他著名作品的摘录，以进一步了解中国文化的广度和深度。课后请再读其他名著。我相信通过学习，你会在写作中发现新的发现和新的收获。我们将举行《四大名著》活动。老师希望每个人都能再次进入我们国家文化的长河，寻找更美丽、更明亮的贝壳！
评析：
学习完《草船借箭》后，学生们仍然不满意，对周瑜、诸葛亮、曹操也没有很好的了解。根据课后的问题，我读了《三国演义》与这节课相关的部分。我介绍了《草船借箭》的课文，设计并参加了语文综合活动课。通过课前准备工作，提高了学生的组织策划能力和数据收集能力，发挥了学生的创造潜能，弘扬了互助合作精神。这节课内容丰富，形式多样，很有趣。学生积极参与教学活动。他们学得越多，就越想学，学得越多，就越喜欢学习。通过课堂活动的实施，学生的语言积累能力、口头表达能力、阅读能力、表演能力、判断他人能力和音乐欣赏能力都得到了提高。更重要的是，学生在实际应用中感受到语言的魅力，并受到我们优秀文化的熏陶。这项综合性的研究使学生的知识、能力、态度和价值观得到协调发展。
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