1.在阅读课文开头的基础上，从人物入手，了解诸葛亮的魔术。
2.指导学生感性地阅读课文，并重复“借箭”的过程。
教学重点：
指导学生阅读课文，理解课文中诸葛亮的魔术，并简要复述借箭的过程。
教学难点：
指导学生学习诸葛亮的魔术，有条不紊地复述借箭过程。
教学过程：
(a)专题介绍
1.板书题目：稻草船借箭
2.指导学生说出本文中描述的主要人物及其个性特征。
板书：诸葛亮的妙计
(2)分组学习第一段
1.在小组中大声朗读第一段。
问：你怎么看诸葛亮的巧妙计划？
[集团报告]
2.演示对话文本，在不同的角色中大声朗读，突出诸葛亮的聪明绝招！
(3)从课文中，理解课文的第二段
1.自己读第二段
思考：你怎么看诸葛亮的巧妙计划？
[学生答案]
2.演示声明
“他不知道诸葛亮用船做了什么.这些材料。”
问：哪个词可以用来表示诸葛亮的巧妙计划？
“确定”是什么意思？你能看到什么？
(四)坚持“SJMS”，引导学生复述“借箭”经过。
1.默读课文。
思考：你怎么看诸葛亮的《SJMS》？
[学生答案]
2.重读《借箭》体验《SJMS》。
3.观看演示。学生们试图复述“借一支箭穿过”。
4.观看演示时，说出并复述“借箭”一段。
(5)指导故事结尾的阅读。
1.建议阅读结尾部分。
思考：你怎么看诸葛亮的《SJMS》？
[学生答案]
2.读一读周瑜的话，“自怜不如人意”。
(6)摘要：
诸葛亮能够预测第三天的大雾，注意水流和风向的特点，并了解鲁肃的性格。这说明他对天文、地理和人心都很了解，所以诸葛亮的计策很高明。
(7)开放式问题激发学生的阅读兴趣。
问：你知道《三国演义》中还有其他展示诸葛亮魔术的故事吗？
(8)作业：
收集显示诸葛亮聪明诡计的故事。
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