周瑜的“禁忌”和诸葛亮的“智慧”都写在这篇文章里，整个故事的语言交流非常生动。从一开始，诸葛亮和周瑜就展开了一场口水战。例如，在第二自然段，除了一两个简短的叙述句，其余的话都是周瑜和诸葛亮之间的对话。两个人一见面，周瑜就对诸葛亮说：“在水上打仗，最好的武器是什么？”这既是一个怀疑的问题，也是对嫉妒的考验。诸葛亮有一个明确的答案，并回答说：“最好是用弓箭。”语言坚定而果断。在第二次谈话中，周瑜接过诸葛亮的谈话说：“是的，先生，我想是的。目前，军队缺箭。我想请王先生负责10万英镑的建设。这是公务。我希望王先生不要拒绝。”既然你说“最好使用弓箭”，那么我就要向你展示你是多么的狡猾和骄傲，你要“建立10万个分支机构”，还要说“这是生意”和“不要放弃”。然而，诸葛亮不仅拒绝拒绝，还同意：“我一定会服从总司令的委托。”他还问，“什么时候会使用10万支箭？”他坚定地回答。他那沉重的反问，谦恭有礼，完全出乎周瑜的意料，充分显示了诸葛亮的高智商和不屈不挠的气势。在第三句中，周瑜问：“你十天就好了吗？”诸葛亮的回答是坚决否认周瑜：“既然要打仗，如果十天内打好，你肯定会错过这个大事件。”这个答案的要点是他精通军事。周瑜问：“先生，预计几天后完工。”诸葛亮回答说：“只有三天。”一个“唯”字，语气很积极，充满自信，进一步显示了诸葛亮的非凡才能，周瑜是可望而不可及的。诸葛亮才华横溢，多才多艺。周瑜更加嫉妒他。对话的第四句，周瑜用“大都督”的尊严和权力威胁诸葛亮：“军营里不许开玩笑。”他的语气傲慢且咄咄逼人。诸葛亮却不害怕，答道：“我想立个军令状。如果我在三天内做不到，我将受到惩罚。”这个答案正合周瑜的意。他认为诸葛亮已经进入了他的圈套。
随着对话的继续，人物形象被越来越深刻地刻画出来。例如，在《自然》第三段，周瑜对鲁肃说：“我要告诉军事工匠，造箭的材料没有为他准备好。到时候，他会被定罪的……”周瑜的忌能能力，想陷害诸葛亮的险恶用心，已经在这里暴露无遗，读者也多少有些担心诸葛亮的安危。在《自然》的第四段，诸葛亮和鲁肃谈到向鲁肃借“二十条船”，说“船上要盖一层绿布帘”，并告诉鲁肃“你不能让总督知道”如果他知道，我的计划就会完成。可见诸葛亮足智多谋，洞悉周瑜的险恶用心，处事圆滑谨慎，不留一丝破绽。孔明的形象在逆境中得以展现。
诸葛亮与鲁肃的对话写在第六和第七自然段，使诸葛亮的形象更加完美。“你叫我做什么？”"请去取箭。"“从哪里得到它？”“别问了，走吧。”这两个对话只是展示了诸葛亮的巧妙计划，连鲁肃都无法想象。因此，他惊讶地说：“如果曹兵出来怎么办？”诸葛亮笑着说：“曹操不敢在这样的雾里发兵。我们只是为了好玩而喝酒……”诸葛亮笑得很平静。他充分分析和应用了当时的自然条件，巧妙地控制了曹兵，并成功地完成了任务。可以说他足智多谋，勇敢无畏。最后，甚至嫉妒他的周瑜也不得不哀叹：“诸葛亮的聪明策略不如他的。”作者将诸葛亮的才华与周瑜的气话进行对比，使诸葛亮的形象更加生动突出。总之，作者通过人物对话成功地塑造了两个个性鲜明的人物。相比之下，读者自然会得出这样的结论：周瑜心胸狭窄，嫉妒心强，才华横溢，不如诸葛亮。诸葛亮豪爽大度，谦虚有礼，才华横溢，足智多谋，无愧于他的将军风范。
其次，文本中人物之间的对话也在故事的展开中起到了一定的作用。例如，在第三段自然段，鲁肃说：“三天之内怎么能造十万支箭呢？诸葛亮在说谎。”这句话在前面的故事和周瑜的话之间起到了连接的作用，在这段自然的话的结尾：“你去听吧.回来向我报告。”周瑜的话引出了诸葛亮向鲁肃借船，鲁肃还周瑜的阴谋。另一个例子是自然的第五段，周瑜说：“第三天早上，看看他能做什么！”这句话把故事推向了高潮，引出了第三天早上诸葛亮的《草船借箭》的故事。最后，周瑜对诸葛亮的赞赏引起了回应，这使得张文的结构非常严格。本文中人物的对话总是与主题紧密相关，并且处处围绕着“借箭”的问题，这样读者就可以从对话中了解人物的性格特征。因此，张文具有集中的内容、突出的中心和鲜明的主题。在教学中，我们应该掌握语言的特点并加以分析，这样学生就能容易地理解课文。
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