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《将相和》课后反思

作者: 2020-05-27 浏览:

这节课之后,我计划做一个阅读和写作练习。我看到“回到赵”和“面池会议”两个故事都很完整,所以我要求学生在描述人物的具体行动、语言、举止等细节时加上“道歉”的故事。要求符合当时的历史背景和人物的语言习惯。特别声明滑稽的版本不能写。有些孩子非常不开心,因为“有趣的版本”很有趣!

为什么我要添加一个特殊声明?近年来,报纸、杂志、电视和其他改编已经成为一种时尚。就连金庸等幸存作家的作品也被彻底删除了。对于像罗贯中和吴承恩这样已经死去数百年的人来说,他们的作品无论如何都不受版权保护。这不容易实现。因此,我们可以看到《三国演义》 《西游记》和其他著名的作品已经变得面目全非,其中大部分是有趣的版本。林黛玉开了一家公司,猪八戒成了公关经理,宋江签名售书,自传也卖了。这些荒谬的故事相继出版。流行的在线《大话三国》甚至更经典。许多线条不经意间从年轻人群中滑落。这些对学生的影响太大,无法避免。也许有些人根本不想阻止它,但却乐在其中。从前,当我看到我们班的学生渴望尝试的时候,我也很感动。我试着用了两个片段:“穿越火焰山”和“宋武打虎”。我的初衷是让学生大胆发挥他们的想象力,看看谁的想法最好,新颖而不庸俗。结果,学生们受自身经验的限制,没有说他们偏离了我的初衷。每个人的目标都是“有趣”。柳州方言成了必杀技,而且充满了糟粕,太可怕了。我回家时被打败了。

本单元是我国古代优秀作品的节选或改写,古诗除外。本单元课文教学的目的是引导学生从每节课的内容中获得有益的启示,鼓励学生阅读原著中与课文相关的部分,从而提高学生的文化素质。当著名作者的著名文章进入教科书时,它们是作为例子来学习作者如何计划文章,选择单词和句子,以及表达他们的感情。上述失败的尝试告诉我,在小学阶段改编名著是不可取的,我担心改编的趋势会影响学生。

后来,根据我的意图,学生们交来的书法练习仍然是“正统创作”。写得很好。出现了“握拳”、“单膝跪”、“请快起来”等词语,这不仅符合人物的身份,也符合当时的历史背景。可以看出,学生是一张白纸,老师放的是他们想要的。如《语文课程标准》所述,语文课程丰富的人文内涵对学生的精神领域有着深刻的影响,学生对语文材料的反应往往是多元化的。因此,我们应重视语文的熏陶和感染,重视教学内容的价值取向。作为一名语文教师,这方面不应该受到社会上一些流行因素的影响。

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