1.掌握词汇。
2.把握人物特点，理清段落之间的联系，段落与整篇文章的关系，培养逻辑思维能力和理解的阅读习惯。
3.要懂得一切都要从国家利益出发，要顾全大局，要懂得总的原则，要讲团结。
教学困难
准确总结人物特征，理清段落之间的内在联系以及段落与整篇文章之间的关系。
教学时间：3小时
第一课时
首先，激发对话
1.问题解决方案。
2.总结课文的主要内容。
3.提出学习课文的要求。(学习方法)
(1)写人物，抓住人物的特点。
(2)本文由三个独立完整的故事结构组成。它写的是两个人之间发生的事情。在学习的时候，一个人也应该抓住线索去理解这三个故事是如何联系在一起的。
二。指导分段
1.通读全文，并考虑分段的要求。
2.讨论分段。研究的重点是第二段和第三段之间过渡的归属，应从内容和逻辑关系来理解。
三、讲读第一段
1.轻声朗读。读完之后，说出副标题和要写的人。
2.理清故事的情节(原因、过程、结果)。
3.讨论：从三个层面的描述可以看出，蔺相如是一个人。
4.总结。
(1)这个故事为什么叫做《回到赵》呢？为什么蔺相如能回到赵身边？
(2)挖掘蔺相如的思想品质。
(3)树立怀疑。这个故事和下面以及全文之间有什么联系？(思考线索)
(4)归纳方法(根据故事情节的发展，把握人物的特点)。
第四，用学习第一段的方法学习第二段，并考虑如何理清情节，把握人物的特点。
V.家庭作业
继续阅读第2和第3段，思考第一段末尾的问题。
第二课时
一、审查和检查
1.学习本文的要求(学习方法)。
2.第一段的主要内容和蔺相如的特点。
第二，朗读第二段
1.讲述这一段是关于什么的故事，是关于谁的。
2.默读，整理故事，把握人物特征。
3.讨论：渑池会议发生了什么，蔺相如是如何挣扎的？它在蔺相如身上表现出什么品质？赵获胜的原因是什么？
4.思考，而不是回答。这个故事仍然是关于蔺相如的。这个故事和其他故事有什么关系，这个故事和“和谐”有什么关系。
第三，说并读第三段，在讨论之前小声读一读。
(1)这个故事是什么？谁是主要作者，这个故事的情节是什么？
(2)从蔺相如对廉颇的步步退让中，我们可以进一步看到他有什么特点，为什么他能这样做。
(3)为什么廉颇会谦虚道歉，廉颇这个人有什么特点？
(4)故事的结果是什么？
四、讨论(明确联系)
1.文本的结构特征由三个相对独立的故事组成。这三个故事之间有什么关系，它们和全文之间有什么关系。
2.总结这节课的学习方法。
3.练习归纳的中心思想。
V.家庭作业
1.阅读全文，总结中心思想，总结人物特点。
2.复习新单词，练习需要听写的单词。
第三课时
首先，回顾每个部分的内容和副标题，进一步明确每个部分、每个部分和整篇文章之间的关系。
第二，通读全文，准确总结中心思想和人物特征。
1.中心思想：文章突出了蔺相如的胆识和足智多谋，顾全大局的精神，廉颇知错能改的精神，以及以国家利益为基础加强团结的精神。
2.性格特征：
三、单词练习
1.说说对成语“还赵”和“赔礼道歉”的理解，并练习造句。
听写单词。
四.家庭作业
1.复习这篇文章，重点复习文章中人物和各部分之间的内在联系，以及学习类似文章的方法。
2.预习以下内容，阅读并在课后考虑问题。
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