教学《将相和》课，老师根据题目和课文的关系，在教学一开始设计了一个训练，让学生当棋盘玩：
1.“江”()的读音应该在这里读一下()“意志”是指()。
2.“项”()的读音应在此处阅读()“阶段”是指()。
3.“他”()的发音应该在这里读()。
因为我们在谈论“和谐”。解释他们没有“和”的原因是()，然后“和”是“和”的原因。
根据题目的三个词是复调的，每个词都有自己的内容，并且相互联系的特点，老师设计了这种巧妙的训练，对学生的阅读兴趣有很好的引导和导向作用，同时激发学生对“和谐”和“不和谐”问题的浓厚兴趣。在训练过程中，学生自然会掌握课文的一般内容，既检查预习又加强写作。整个训练设计以“问题”为题，指出“问题”与“文本”的关系，间接培养学生通过问题来审视、解决和统一文本的能力。
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