[板书：小组】。什么“和”？
生：齐答]和解。
老师：[，继续在黑板上写：接下来应该写“嘴”这个词。对于左右结构的单词，右边的笔画比左边少，右边是下一个写的。这个故事是怎么来的？原因是当时举世闻名的一块宝玉，“何石碧”，[板书：何石碧]哪笔？
盛：启达]玉中之玉。
老师：你在哪里看过这个故事？
健康：《和氏献璧》。
老师：《和氏献璧》的最后两句是什么？[指名学生回答，以下不注明姓名回答]
出生：何世碧的名字是为了纪念他失去的双脚。
老师：这块玉之所以叫宝玉，不仅因为它雕刻精美，质量上乘，还因为它是在砍人的脚后才被发现的。因此，它简称为赫西比。《将相和》的故事是怎么来的？那时，在战国时期，中国被分成七个大国。谁能说出是哪七个国家？
出生：齐楚韩嫣赵维勤。
老师：哪个国家最强？
盛：齐大秦。
老师：提起秦，人们通常怎么称呼它？
出生：一个老虎和狼的国家。
老师：老虎和狼的国家[黑板写着：老虎和狼的国家]，一方面表明他很强壮，另一方面表明什么？
健康：强奸。
老师：不合理。另一方面，它表明这个国家没有信守承诺，并且对每个国家有不同的对策。到底是什么？看地图。
健康：从远处攻击亲密的朋友。
老师：你从远处知道哪些国家？
出生：远交齐、楚、燕。
老师：最近哪些国家受到了攻击？
生：攻击韩、赵、魏。
老师：和氏璧原来在楚国，后来落入赵国手中。秦国听说赫哲毕落入赵国，就给赵国写了一封信，说愿意用十五座城来交换赫哲毕。收到这封信后，王召举行了一次皇家会议，讨论是否交换这封信。这是故事的开始，由王召主持，召开了一次军民部长会议。让我们看看如何处理它。文章的第一部分在开头。让我们打开书，看看[学生开始阅读]和看到的决定。阅读后坐下[学生默读，阅读后自动坐下。大约一分钟后，大多数学生都坐好了，老师将开始讲课]。首先，我们看到王召收到信时非常焦虑。他召集民事和军事部长讨论了很长时间，得到了两句话。哪两句话？[许多学生举起手，老师用名字回答]
健康：送还是不送都不好。
老师：你决定了吗？
生：齐答]没有
老师：它会不会被送来？
健康：[齐答]没有决定。
老师：半天没办法讨论。你怎么说？
健康：绝对没有出路？
老师：寄它不好。这篇文章解释得很清楚。发送它有什么错？
盛：这是秦王玩的把戏。他想把毕骗到自己手里，但他没有把它交给市里。
老师：秦王的诡计就是骗宝玉。“公正”是什么意思？
生：齐答]完了。
老师：“刚”两个字怎么说？
健康：[不均衡的回答]只是。
老师：毕王会被送到城里吗？
生：齐答]没有
老师：这不是一个好的交付。这是对宝玉的浪费。不发送有什么不好？
出生：不要以此为借口让碧波秦王发动侵略战争。
老师：秦王怕不送毕，做了什么？
生：齐答]借口。
老师：[板书：借口]，什么是借口？
健康：不正确的原因。
老师：有什么原因吗？
生：齐答]是的。
老师：[发现学生的回答不恰当，立即重复一遍]有什么原因吗？
学生：七甲]不，显然学生不太懂这个词。
老师：没有理由。你必须给出一个错误的理由，这个理由是不正确的。这叫做借口。如前所述，周瑜想杀诸葛亮。他被限制在三天内造出这么多箭。“箭”是用来杀死诸葛亮的——。
生：齐答]借口。
老师：是的，这是“借口”。赵国文武部长争辩了很久，想不出办法。未来呢？文中只提到一个人，谁？
健康：廉颇，即使是赢了很多场战争的将军也不能下定决心。
老师：就连连博将军也不确定，因为他赢得了很多战争。他还有一句话要说.你能加进去吗？
健康：更不用说其他人了。
老师：更不用说其他人了。王召作为主席不可能讨论半天。文章可以用哪四个词来解释没有办法？
健康：我们无能为力。
老师：无助的[板书：无助]。在大家都不知所措的情况下，——是为谁写的？
健康：[齐亚]林相如。
老师：蔺相如出现了。蔺相如出现后有什么办法？谁能在这个地方读这篇文章？
盛：读书]在一个非常困难的时候，有人推荐相如，说他很勇敢，足智多谋，找他的文件夹就可以解决这个难题。
王召派人把蔺相如叫来，告诉他这件事，问他能做些什么。
蔺相如想了一会儿说：“强秦和赵舟都是弱者，所以我们必须同意。”王召说，“如果他不给这座城市呢？”蔺相如说：“秦王要用城来换宝玉。如果赵不同意，赵将会认罪。赵把它给了宝玉。若秦不弃城，必是秦认罪。我宁愿答应下来，让秦国承担李屈的责任。”王召问道：“谁能承担这项任务？”他说：“如果陛下找不到人，我就带宝玉去泰国。如果泰国不交换15个城市，我会尽量送宝玉回去，以确保他回来。那时我们的国家是正当的，秦国也是正当的。如果秦国出兵，那就更不合理了。”
老师：结果，蔺相如想出解决办法了吗？
生：齐答]是的。
老师：“介绍”用哪个词？[提名的建议]
健康：推荐。
老师：几句话解释一下蔺相如？——
天生：足智多谋且勇敢。
老师：板书：勇敢足智多谋]和赵的廉颇将军、军政宫讨论了半天，还是拿不定主意。我们找到了蔺相如，想了一会儿。会议时间是——
生：齐答]短。
老师：在短时间内想出一个解决方案怎么样？
健康：提出你自己的想法。
老师：[板书：索赔]什么索赔？
生：强秦和赵薇都忍不住同意。
老师：我必须保证。蔺相如接着陈述了他的理由[板书：理由]，他是基于什么理由？读这段话，[大声念出名字]。
盛：读书]蔺相如说：“秦国要用城来换宝玉。如果赵国不同意，那就是赵国认罪。赵把它给了宝玉。如果秦不给泰方这个城市，泰方会服罪的。我宁愿答应下来，让秦国承担李屈的责任。”
老师：他用什么词来比较这两个阶段？
健康：让李曲的名声由秦国来承担，这样就解决了大家的后顾之忧？
生：怕秦发动侵略战争。
老师：我们不会寄的。赵是认罪的人。送去的，不是城市，是泰国。相比较而言，李曲的罪名应由秦国承担。宁要秦认罪，不要发动侵略战争。让我们看看“宁愿”。你见过这样的句子吗？说出来。
健康：宁死不屈。
老师：——更多
健康：[紧张]宁愿跪——
老师：你说对面的[等了一会儿后，学生答不上来，其他学生纷纷举手】。谁能说呢？[再等一会儿，然后另一个学生回答]
生活：我宁愿站着死去，也不愿跪着活着。
老师：顺便说一下，我宁愿站着死也不愿跪着活。在几种情况下选择一种，蔺相如有几种方法？
生：齐答]二。
老师：我宁愿把毕送到秦国去认罪。接着，蔺相如还提出了他的结论《[板书：结论》，谁想读一下[的名字】。
盛：念道：“大王若找不到人，我愿意带宝玉去秦国。如果秦国不交换十五座城，我会设法把他送回去，保证他回到赵。”
老师：是的，如果郭芹真的在交货后交换了15个城市，赵国会不会交换？
健康：[齐阿]交易所。
老师：如果交流完成了，会出现这样的情况：城市将进入赵，毕将留在秦。给这两个词加上一个虚词有什么用？一名学生回答“返回”，老师说“返回”不好，其他人回答“和”]，是，而[添加一个词“和”到城市的进入赵贺毕刘琴]，城市不会返回赵板书：没有城市，返回赵]。我们还添加了一个虚词。什么事？
生：齐答]和。
老师：不合适[一个学生说“泽”。是的，"那么，"如果秦给予城市，毕给予秦，如果不是城市，毕返回赵。这容易吗？
健康：[启达]，这并不容易。
老师：当然有——
健康：曲折。
老师：——更多
健康：奋斗。
老师：斗争结束后，谁来读这段[的名字】。
盛：读书]蔺相如到了秦国，就把宝玉送到皇宫的正殿。秦国只称赞他的善良，没有提到15个城市。秦王见他不诚心，上前说道：“这块宝玉有什么不对劲。让我给你看看。”秦王把宝玉交给了他。他把他向后拉，向后拉，站在柱子旁边。他怒火中烧，理直气壮地说，“我不认为你打算拯救15个城市，所以我会把他带回来。如果你逼我，我的头和我手里的宝玉会一起撞在这根柱子上！”说着，抱着宝玉，斜看着柱子。秦王害怕打碎宝玉。他一遍又一遍地说着好话，并让主管给他看地图，解释该把15个城市给赵。蔺相如又想，秦王是在耍花招，假装把它给了各城。他说，“赫西比是世界上著名的宝藏。赵王赠送宝玉时，十分隆重，斋戒了五天。现在大王要斋戒五大节，举行赠玉仪式，我才敢赠宝玉。”秦王想迫使蔺相如改变主意。他答应斋戒五天，并同意和他一起举行一个盛大的仪式。
当蔺相如回到客栈时，他知道秦王仍然没有诚意交换。他叫跟他一起来的人，化了装，径来把宝玉送回赵那里去。在举行仪式的那一天，他亲切地对秦王说：“秦从来没有遵守它的诺言。我真的害怕被国王欺骗。我为赵难过，所以派人把宝玉带回赵。此外，秦国强和赵国强都很弱。国王派了一个小特使去秦。赵国强立即派人去找宝玉。秦国这么强大，如果先把这十五座城池割给赵，赵哪里敢留着宝玉得罪大王？既然宝玉已经还了，你杀了我也没用！请和你的部长仔细讨论一下！”秦王别无选择，只好善待他，送他回家。
老师：多读几个单词。
盛：接着念道]蔺相如回家后，给他请了大夫。
老师：[发现学生丢了一个单词，一些学生也发现了，然后举起了手，老师问]他做了什么？
盛：顿了顿]让他当医生。
老师：什么？
健康：去看医生。
老师：这段话说明了蔺相如花了很大的力气，也给他看了[的名字]
天生：勇敢且足智多谋。
老师：其他人其他官员赵]不敢去。他敢于承担如此重大的责任并挺身而出。他的对手是秦王，他非常凶猛和狡猾。在秦王的大殿里，哪里可以看到蔺相如的智慧？
健康：玉被打碎的地方。
老师：秦王第一次收到玉是什么时候？[停顿了一下，没有得到学生的回答]秦王接过宝玉，高高地坐在中间的宝座上，两侧是公务员、武将和卫兵，非常威严。蔺相如独自一人，双手捧着宝玉走向秦王。秦王只称赞宝玉。这里有一个关键词。什么词？
生：齐答]才。
老师：什么都不要提。
健康：[启达]十五个城市。
老师：你怎么说？
盛：齐答]没提过。
老师：甚至不要谈论它。这是个骗局。如果商相如说你不把城还给我，秦王会给玉吗？
生：齐答]没有
老师：他们不仅不给，还会被武士驱逐。他想出了一个好主意。它叫什么？
健康：随机应变。
老师：是的，他说宝玉有问题。他把它给秦王看。收到玉石后，他退到柱子旁。他非常生气。这本书说了什么？
健康：愤怒会让头脑膨胀。
老师：[在黑板上写着：愤怒而又充满感情]皇冠是什么？
健康：[齐达]帽子。
老师：“生气的头发会洗王冠”意思是生气的时候，头发会从帽子上洗掉。[:学生们都笑了]没有这回事。写作方法是什么？
生：齐答]夸张。
老师：“怒为冠”是一种表达愤怒的夸张说法。蔺相如简单地暴露了秦王的阴谋。你认为他是一个鲁莽的人吗？
生：齐答]没有
老师：如果他抓不到宝玉，他绝对不会打他。如果他做了呢？你活该！[学生很活跃]当他像这样打小玉时，他是怎么处理的？
生活：齐答]终成眷属。
老师：那时秦王能帮助他吗？那时，秦王可以让武士来对付他，但又担心他会砸碎宝玉，他只好用地图向他说好话。蔺相如只是一个空谈家吗？
生：齐答]没有
老师：他是一个非常聪明的人。秦王要他交出宝玉。他不想交出宝玉。他想出了什么方法？你在学校说了什么？[点名学生阅读]
盛：大声念道：“和氏璧是天下名宝。王召赠送宝玉时，十分隆重，斋戒五天。现在国王应该斋戒五天，举行一个婚礼，这样我就可以给宝玉。”
老师：和氏璧是一块宝玉，无法与金钱相比。它叫什么？
健康：无价之宝。
老师：板书：无价之宝]这块宝玉送给秦王的时候，赵王怎么样了？
健康：快。
老师：我们以前在哪里讨论过这个问题？
健康：西门宝控制了洪水，并谈到了禁食。
老师：在斋戒期间，你应该洗澡，不喝酒，不吃肉，并且要有礼貌。在这种情况下，赵王也应该斋戒五天，举行一次玉礼。这叫什么？
生：齐答]接受。
老师：秦王同意了吗？
盛：齐答]同意。
老师：他为什么要答应？
生：他知道蔺相如不能离开。
老师：秦王认为早两天，晚两天可以拿到。只要一个人不能去，毕也不能去。白送一件宝玉。结果，蔺相如用他的智慧把宝玉化装送回客栈。他为什么要求五天？
盛：可以保证随行人员会把毕带回赵。
老师：他是有意识地这么做的。五天后，秦国追不上他了。五天后，他坦白承认。如果秦王说话算数，如果你想赢就先把城给我们。此时毕已去，你杀我也无济于事。秦王不得不善待他。你为什么不杀了他？
健康：杀人没用。
老师：如果你杀了他，你也不会得到宝玉。你有随便杀人的名声。秦王和宝玉完了吗？
生：齐答]没完没了。
老师：没有尽头。他肯定会认为赵是一个恶霸，并会返回城市后，要求玉。相如的机智粉碎了敌人的阴谋，维护了赵的声誉。那么当他回来的时候，王召给了他什么？
健康：去看医生。
老师：王召让他成为医生是对的。什么是字母？[:没有学生举手]你不知道吗？古代皇帝奖励他为官员，并给他名利。他的职务叫冯。下课了。
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