1.通过交流学生的所见、所听或所经历的，训练学生有条不紊地思考和用语言表达自己。
2.在口头交流中感受人与人之间感人的真情。
3.要明白人与人之间有很多值得感动或难忘的事情，学会感恩，写下真实的感受，分享锻炼的快乐。
教学重点
在口头交流中，理清你的思路，学会表达，完整清晰地描述这个感人或难忘的事件。
教学困难
善于表达，条理清晰，重点突出。
教学时间：3小时
第一课时的口语交际
教学过程
首先，要营造一种激发兴趣的氛围
1.播放歌曲《感恩的心》。
听完这首歌你感觉如何？
老师补充道：很多感人的事情总是发生在我们周围。它让我们觉得世界上最美好的东西是真实的、美好的和美好的情感，这是我们永远不会忘记的。当我们被场景感动时，我们的心被一次又一次地洗涤。
3.教师使用课件展示一些活动图片或场景来创造一种表达的氛围。
第二，抛砖引玉
1.说话并拨动“琴弦”
同学们，在你们成长的过程中，我觉得你们开心地笑了，痛苦地哭了。我被感动了，也后悔了。更多的沐浴在神圣的爱中，遭受着烦恼和无助.这些感觉是由什么引起的？如果你能说出什么让你最熟悉、最动情，你肯定会打动观众。老师，我也有各种各样的情感体验，尤其是我亲爱的学生，最让我感动。
看一则公益广告：一个五六岁的男孩，用他稚嫩的手颤抖着，送来一盆洗脚水给他妈妈洗脚。
电影简介：一个贫穷的学生背着生病的父亲去上学，为了完成学业。
2.阅读87页的口语交流技巧，告诉我你从阅读中学到了什么。想想你喜欢选择什么来和你的同学交流。
3.学生组织他们自己的材料。
4.团体交换：
(1)交换他们感人的东西。
(2)内容要具体，句子要流畅，感情要真实。
5.班级交流
学生的口语交际活动要求他们以有序、清晰和集中的方式说话。让学生“说出他们最难忘、最动情的事情”，让学生打开记忆之门，提取“库存”，进行演讲和交流。教师应该给予适当的指导。(老师经常发表令人鼓舞的评论)
(3)教师总结。
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教学目标
1.学会清楚地写下一个事件的原因、过程和结果，突出被触动的地方，注意情感的自然流露。
2.会在生活中寻找感人的素材，并逐渐养成仔细观察生活的习惯。
3.学会恰当地表达情感，并在叙述中进行讨论。
教学重点：
学会分几个步骤写下事件。
教学中的困难：
如何在生活中选择感人的材料来写一件事，以及如何一步一步地写下这件事最深刻的部分。
教学准备：
1.在录音机上记录示例《天使就在我的左右》的内容。
2.每个学生都准备了生活中一件感人的事情。
教学过程：
一、激发兴趣和学习实例
1.男孩女孩们，我们的生活是丰富多彩的。随着时间的推移，我们一定经历了很多事情，留下了难忘的印象。今天，老师邀请了一位同学。她将告诉每个人一件她亲身经历过的感人的事情。你喜欢吗？
2.请听《天使就在我的左右》录音示例：
这位同学经历了什么？他感觉如何？
3.男孩女孩们，刚才我们在这篇文章中意识到作者在叙述中巧妙地运用了抒情的方法，这深深地打动了读者。这是他们在这个练习中需要尝试的。
(1)板书：叙事中的抒情
(2)阳光使鲜花盛开，雨露使幼苗茁壮成长，真情触动人心。写作时，恰当地表达真实的情感可以增加文章的吸引力，让读者产生共鸣。
(3)过渡：在我们丰富多彩的生活中，会有欢乐和悲伤。在写作中，如果你能恰当地表达你的真实感受，你就会吸引读者。
第二，激发对话并揭示主题
1.老师知道你一定在学校、家庭和社会生活中经历了一些让你感动的事情。你愿意把这件事告诉老师和同学吗？今天让我们做一篇作文《记一件令人感动的事》。
2.在黑板上写字
3.阅读主题
三、审查含义，明确要求
1.读完这个话题后，你想告诉你的同学什么？(1)从话题的角度来看，这是一篇编年史文章；(2)“感动”的话题，应该详细、生动地写出自己最深的感受)
2.这个练习要求我们说出我们可以选择写什么。
生活中感人的事件，包括难忘的事件。
3.指导总结并界定范围：生活中一些感人的人和事往往是作文的素材，可以反映一个人的精神面貌。只要我们仔细观察，仔细思考，我们就能感觉到。
四、引导选拔，拓展思路
1.提出问题，敞开你的心扉
(1)谁做了什么好事？你是怎么做到的？为什么？你为什么要搬家？
(2)你经历过哪些令你深深感动的难忘的事情？
家里发生的事让你开心吗？什么打动了你？
你错过了什么？被老师教育，从错误中吸取教训？
同学之间哪种勇敢、乐于助人和真诚的友谊打动了你？
……
2.说出要回答的学生
列举学生日常生活中令人难忘和印象深刻的事情，鼓励学生从不同角度举例，激发学生的写作兴趣，丰富学生的写作内容。
五、提出要求，独立审理写作
1.一般来说，具体写文章是我们小学生最基本的。只有通过具体的写作，它们才能生动，只有生动，它们才能吸引人。那么，我们如何使事情的过程更加具体呢？
我们知道一篇文章由几个段落组成，一个段落由许多句子组成。如果你写下每个句子的意思，这篇文章不是很具体吗？(让学生明白，通过对人物语言、动作、面部表情和心理活动的详细描述，可以具体写出句子。)
板书：捕捉人物的动作、语言、表情和心理活动。
2.学生自主练习(教师巡逻，重点帮助练习有困难的学生。)
3.根据本练习的重点进行评论。
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