知识目标：结合上下文，重点理解“及时帮助、独特、坏消息、共同终结、深厚友谊”等词语在文本中的作用。
继续练习总结中心思想。
技能目标：继续练习情感阅读。听说读写综合训练。
情感目标：了解志愿兵和朝鲜人民之间的那种不是亲戚而是比亲戚更好的亲属关系，感受崇高的爱国主义和国际主义精神。
http://www . sogo.com的文本组的重点训练项目是“写文章要有中心”。在前面一组课文教学的基础上，注意不断实践和总结中心思想，了解作者如何使文章中心化。
教学重点：明白志愿军和朝鲜人民不是亲戚，而是亲戚的感情。
围绕中心，教学难点：一层一层地向前推进。情境教学。
教法设计：多媒体课件。
亲爱的，再见了课前准备：。
不是亲戚，比亲戚好！
搜狗网的三小时(第一小时和第三小时略)
板书设计：
首先，揭示主题，强化中心。
1.学生们，最后一批志愿者于1958年离开朝鲜回到祖国。时光飞逝，一个动荡的一年过去了。作家魏伟把志愿者和朝鲜人民的深情告别留在了人们永恒的记忆中。现在让我们再次以志愿者的身份进入告别人群，让我们深情呼喊：“再见，亲爱的人们！”
2、从血缘关系来看，志愿者和韩国人是亲戚吗？(板书：不是亲戚)
3.但是在漫长的岁月里，在血与火的战场上，我们和朝鲜人民并肩战斗，分享生与死，结下了深厚的友谊，尽管这不是亲戚写在黑板上的(比亲戚好)
第二，抓住中心，阅读和感受。
1.当我们打败入侵者，当我们完成我们的历史使命，当分离的日子到来，尽管人们的感情很深，有多少人来为我们送行！人群中有白发的阿姨，含泪的小金花和拄着双拐的嫂子。虽然他们不是亲戚，但他们比亲戚好。此刻，你最想问什么问题？(疑惑)
2.多媒体演示：为什么你说阿姨、小金花、嫂子和志愿者不是亲戚，而是历史上的亲戚？阅读课文，找出最能解释问题的事实。用简洁的语言概括它们。带着你的感觉大声朗读。你可以发现并大胆提问。
3.学生自己阅读和思考。
第三，以阅读为直径，以实践为纬度。
1.阿姨和志愿者不是亲戚，但比亲戚好。这是因为
我洗衣服，缝补衣服，好几个晚上都没合眼。送蛋糕，晕倒在路边。拯救伤员，失去你的孙子。
命名人们阅读和传递蛋糕的例子。
理解“及时向贫困者提供帮助”，找出课文中哪一句描述了及时向贫困者提供帮助的困难和危险。指导情感大声朗读。
丁阿姨冒着生命危险送来了蛋糕，战胜敌人的力量和胜利的希望。因此，作者说这是一次“及时的帮助”。在志愿者眼中，阿姨“不是亲戚，比亲戚好”(直接回答)。
念出名字，拯救伤员。
理解“唯一的”把握“放下”和“回到”
一个是与自己单独生活的亲戚，一个是未成年的孙子，一个是在朝鲜人民的鲜血中受伤的志愿军士兵。当敌机来的时候，阿姨果断地扛着伤员离开了她的孙子。从这一损失中，可以看出在姑姑的心目中，志愿者“不是亲戚，比亲戚更好”(原始答案)
正文中还有什么其他的句子，足以表明阿姨不是亲戚，比亲戚更好？
多媒体秀：在过去的八年里，你为我们付出了多少努力，给了我们多少母爱的温暖。
j引导感情阅读，理解“八年，多少年，母爱”
K阿姨不是我们的生母，但就像她的生母一样，她比她的生母好。K阿姨“不是亲戚，但比亲戚好”(直接回答)
2、小金花、小金花的母亲和志愿者都不是亲戚，比亲戚好，这是因为：
一念姓名，便知母亲金华之死重于泰山，敌人之死轻于鸿毛。
学生b问：妈妈死了，小金花没有哭，志愿者叔叔要走了，但是眼泪从她脸上流下来。为什么？
多媒体秀：同志们是悲伤和痛苦的，但是你跺着脚，抽动着嘴角，说：“妈妈，我必须报复！”
引导情感大声朗读，体会小金花对母亲的爱和对敌人的恨。这说明在小金花的眼里，志愿军的叔叔“不是亲戚，比亲戚好”，那就是小金花为我们失去了母亲，而在志愿军的眼里“不是亲戚，比亲戚好”(生回答)。
3、大嫂和志愿者不是亲戚，比亲戚好，这是因为：
大声朗读名字。
多媒体秀：你知道我们缺少蔬菜，所以你提着篮子上山挖野菜。山上所有的野菜都挖完了，你跑到前线再挖。
指导学生质疑前沿阵地的危险性。嫂子为什么挖？
由此我们可以看出：在嫂子眼里，志愿者“不是亲戚，比亲戚好”，而失去双腿的嫂子在志愿者眼里是“不是亲戚，比亲戚好”。
4.(阅读指导)当我们想起大娘，为了给我们送些蛋糕，我们晕倒在路边。当我们想到大娘失去了我们唯一的亲人时，我们不禁在夜里动情地对大娘说：
当我们想起小金花为我们失去了母亲，我们亲切地对小金花说：
当我们想起嫂子为我们失去了双腿，我们亲切地对她说：
第四，创造情境，升华情感。
1.过去的记忆，一个接一个，令人感动，催人泪下。朝鲜人民为我们付出了鲜血和生命的代价。这足以表达朝鲜人民对中国人民的友谊，中国人民比山高，比海深。因此，我们称朝鲜人为“亲戚”。在这片土地上，不仅有姑姑、小金花、嫂子等众多的亲人，还有我们与亲人并肩战斗而流下的鲜血。当然，中华民族有许多优秀的儿女，如黄继光、邱、所以我们称这片土地为“亲爱的土地”。自由联想和情感阅读第二段。
多媒体展示音乐和图片：当离别的啜泣与长长的汽笛声交织在一起，当我们从车窗伸出双手，探出头向我们在朝鲜的亲人告别，当火车的轰鸣声像声音一样响亮，你此刻的心情是什么？让我们大声朗读来表达它。
3.随着火车越走越远，我们将永远看不到我们的亲人的熟悉身影，也听不到他们的亲切话语。让我们再次深情地呼喊：“再见，亲戚们！”
5.课后作业：继续练习情绪化地阅读课文，背诵前三个自然段落中的一个。
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