1.本课的地位和作用
《再见了，亲人》这是小学语文课本第九册第三组的精读课文。第九册是高年级的第一学期，因此本教材不仅注重与初中语文教材的衔接，而且开始体现高中语文教学的特点。
第九本教科书开始在低年级和中年级的基础上训练文章。围绕文章的训练，这本书安排了两个关键的阅读和写作训练项目。阅读和写作的两个关键点是理解文本的内容，理解句子的意思，能够理解内容所表达的思想，以一定的速度阅读，培养和培养学生的独立阅读能力。学习第三组课文，应引导学生不断掌握课文的主要内容，准确完整地理解课文内容，掌握理解句子含义的方法，深刻理解课文所表达的思想，从而进一步巩固和提高学生的阅读能力。然而，这篇课文是第三组的精读课文，它的位置尤其重要。
2.教材分析
这篇精读课文讲述了最后一批志愿者是如何在1958年离开朝鲜向朝鲜人民告别的，并赞扬了中国人民和朝鲜人民用鲜血结下的伟大友谊。这篇文章是一篇充满中朝两国人民深厚感情的抒情文章。它以情感为线索贯穿整篇文章。作者采用了直接抒情和间接抒情的手法来描绘一个感人的离别场景。在文字中，火车站的志愿者在告别路上向朝鲜人民告别。在送别的路上，讲述了三个具有代表性的人物：大娘、小金花和大嫂。它们引入了难忘的记忆，并将现实的告别场景与过去结合在一起。他们可以说是典型的人物和场景。因此，这篇文章很有感染力。通过阅读和理解课文，学生接受国际主义思想教育。
3.教学目标
小学语文教学大纲明确要求高年级学生能够阅读：“理解主要内容，理解带有特定内部字母的词语和表达，理解作者表达的思想和感情，有自己的观点，并理解作者的一些表达方法。”因此，在教学目标的设置上，强调了“突出教材要求”和“突出学习情境特征”两个原则。充分考虑到本单元教学目标的要求和我们班学生的具体实际情况，根据课文“训练重点”和“预习提示”，我制定了本课第二课时的教学目标如下：
(1)阅读课文，理解课文内容，体验中朝两国人民用鲜血铸就的伟大友谊，并从中接受国际主义教育。
(2)把握文本的主要内容，从内容中理解思想的阅读方法，练习作者如何表达思想感情，理解作者的一些表达方法。
(3)理解上下文中关键词和短语的含义；理解表达相同内容的句子的不同效果。
(4)动情地读课文。
4.教学的重点和难点
学生们只是从内容上初步接触了思想，所以“从文本上体验中韩两国人民血脉相连的伟大友谊”是本文的重点和难点。
第二，说到教学方法
古人说：“读一百遍，看看意思。”《大纲》指出在教学中应该训练学生读、写、听、说。这些能力的培养应该以阅读为基础。阅读导向是语文学习的自律。在精读教学中，应该给学生朗读的机会和情境，使朗读和理解紧密结合，相互促进。
具体的教学方法有：
(1)读而不是说：这篇课文有真挚而强烈的感情。中国和朝鲜人民不是亲戚，但比亲戚好，他们的感情无法用一句话或一句话来解释
(2)创设情景法：再现当时的情景，帮助学生理解课文内容，加深印象。
(3)教具：多媒体课件。
三、表示学习方法
为了扭转“说”和“问”的局面，本课采用“读”和“想”的方法进行阅读训练。贯彻“学生为主体，教师为主导”的教学原则，优先考虑学生自主、合作、探究的学习活动，采用“学生阅读——，思维——，实践——”的教学方法，教师适时指导。
具体的学习方法是：
(1)阅读启蒙方法：“实现中韩两国人民血脉相连的伟大友谊”是教学的重点，也是学生难以理解的问题。只有让他们多读课文，从阅读中理解内容，从阅读中体会他们的思想和感受。只有这样，我们才能正确理解中心思想和作者如何表达它。
(2)阅读——，思考——和练习方法：掌握关键词和句子来理解课文，使阅读、写作和练习有机结合，让学生用脑、口、手解决具体问题。
(3)想象表演法：为学生创造口头表达的机会，鼓励学生主动参与、探索和实践。培养学生的创造力，给学生展示自我的空间。
四、说教学程序(安排第二节课——继续学习课文，理解和领会课文内容。)
我将用三个小时来完成这节课的教学：第一个小时：学习新单词，先读课文，然后理解课文的大意；第二课：关注课文中自然的第1-3段，感性地阅读课文，并练习写作。第三个课时：听写单词，指导背诵，完成课后问题。
接下来，我将关注今天第二节课的教学过程：
(一)问题、问题解决、简介背景：
“亲属”是指有血缘关系的人。如父母、兄弟、姐妹等。那么“亲属”在文中指的是谁呢？在澄清了文中的“亲戚”是指阿姨、小金花和大嫂之后，我问他们为什么能成为亲戚。你是怎么成为亲戚的？让学生从这个问题开始，介绍课文的背景材料。
(2)学习课文，体验训练要点。
首先，让学生自由阅读课文。然后引导学生主要阅读前三个自然段，并做更多的阅读和精细的指导。
在指导学生学习第一篇自然短文时，重点是让学生结合句子理解“独特”的含义。重点指导这一段最后两句的阅读，并理解为什么阿姨是亲戚。
学习第三段自然短文时，让学生注意课文中提到的价格，并进一步理解原因
嫂子是亲戚。
在学习第三自然段时，让学生注意为救老王付出的代价。专注于指导阅读：“第二天.相互毁灭。”进一步感受他们为什么是亲戚。
最后，总结这三段，体验感受，并写在黑板上：不是亲戚，比亲戚好。
最后，将学生分成两组，表演不同的情景。然后交换角色。
(3)、总结、表现、写作：
这个环节主要是让学生接触课文的内容，开始想象，想象临别的情景，并进行表演和练习。这项作业不仅可以检验学生是否理解课文内容，还可以加深他们对课文内容的理解，升华文章的主题，这不仅培养了学生的想象力，也体现了创新教育。
五、说板书设计
在黑板上写字是课堂教学不可缺少的一部分。这是老师精心设计的结果。它不仅反映了课堂的主要内容，更重要的是，它促进学生理解课文的内容，实现文章的思想。我设计的板书体现了文章的主要内容和中心思想，是整篇文章的精髓，具有代表性，一目了然，便于学生学习和理解课文。
相关链接：《再见了，亲人》二级教学德
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