《晏子使楚》上完这一课，我有以下感受：
首先，教室是学生学习的前线。他们是教室的主人。为了让学生主动参与学习，教师需要创造有趣的教学活动。学生们一定对枯燥的阅读失去兴趣。他们喜欢新奇，喜欢展示自己。表演是孩子们最喜欢的节目。为了发挥好的作用，学生必须主动阅读课文，思考人物的心理，设计符合人物身份的行为。这是一项综合性的活动，需要各种各样的才能，需要学生发展他们的创造力。师生关系是完全平等的。教师只是活动的设计者和组织者。
第二，拓展学生的学习空间。泰特斯说：“知识不应该灌输给学生，而应该引导学生去发现它们并独立掌握它们。”这节课的教学可以让学生自悟以来阅读，并最大限度地给学生更多的时间进行交流、讨论、独立思考和合作学习。“朗读表演”等形式拓展了学生的学习空间。引导学生多读书，通过阅读感受晏子的智慧。当学生们真正感受到晏子语言的美时，他们必须津津有味、爱不释手地阅读它。他们读得越多，他们就越想读，甚至他们会拍手称赞，这个案例将会令人惊奇。
在此基础上，表演加深了对语言和人物的理解，并获得了对其中所包含的情感的亲身体验。在动态思维和活动中，学生理解语言的能力得到提高，综合实践能力得到提高。
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