1.理解句子之间的逻辑关系，学习简单的推理。
2.了解在楚国时的聪明才智和维护齐尊严的思想品质。
3.在通读课文的基础上，抓住主要内容，排练课本剧本，生动有趣地发展语言。
教学过程：
首先，引进新的班级，以引起怀疑的兴趣
老师：在这节课中，我们将继续学习课文《晏子之初》。(黑板书写)
老师：通过上节课的学习，你对这篇课文了解多少？
生：(题目：为齐国出使楚国，背景：春秋末期，人物介绍，文字讲述三件事)钻狗洞，笑而无才，赌齐国偷(史板书)
老师：晏子是作为齐国的使者被派往楚国的。他的使命的结果是什么？请打开书，快速阅读，找出课文中哪一句写了晏子使命的结果。
健康：从那以后，楚王不敢不尊重晏子。(黑板书写)
第二，分组学习课文
1.独立思考。
老师：楚王想侮辱晏子。他如何侮辱晏子，晏子如何反驳？请从课文中你认为最有趣的三件事中选择一件。用你自己的方式阅读它。从中，你可以了解晏子是什么样的人。你从哪些单词和短语中学到了什么？画出它们并注释它们。学生独立思考。
2、根据个人选择分组、合作学习。
老师：请选择做第一件事的学生组成一个小组。将第二样东西分组，并选择第三样东西的组。请在小组中一个一个地谈论你的经历。晏子是什么样的人，楚王是怎样侮辱晏子的？晏子如何反驳这一点？交换后，请以您选择的任何形式报告。(你可以大声朗读、复述和表演课本上的游戏，老师会展示问题要求)
三、全班交流、汇报
老师：学生们被要求一个一个地报告问题。老师叫机器点菜，并在黑板上写道。
1、第一组报告：
老师：你拿什么样的报告？楚王是如何侮辱晏子的？晏子如何反驳它？(健康报告)
老师：由此，你可以理解晏子是什么样的人。(健康：聪明.板书老师。
老师：你从哪些单词或短语中学到了什么？
健康：这是一个狗洞.什么样的国家。
老师：你觉得晏子此时的心情如何？你用什么语气说这些话？试着自己去读。
老师总结：如果楚王想侮辱晏子，让晏子钻一个狗洞，必须有一个前提，那就是首先承认楚王是一个狗国。如果楚王是一个狗王(写在黑板上)，他可以钻。他被晏子羞辱了。由此，晏子可以显示出他的足智多谋。(与板书相比)
2、第二组报告：
老师：你用什么形式来报告(引导学生一个一个地回答问题)谁是晏子？
健康：晏子的智慧和勇气得到了体现，国家的尊严得到了维护。(黑板书写)
老师：你从哪个句子中学到的？
健康：我们国家有政策.被送到这里。
老师：展示句子，引导学生填空，理解晏子的单词。
上层阶级访问了下层阶级国家，下层阶级访问了下层阶级国家。我是最没用的，所以我被邀请去拜访楚。由于楚国是一个(下层)教师和书法家，这反映了晏子的智慧和勇气，以及维护民族尊严。
3、第三组报告：
老师：引导学生用自己的方式报告，这说明严复是什么样的人。
学生：能够说得好，分辨能力强，知识丰富(板书)
老师：你从哪个句子中学到的？
盛：“陛下，你不知道吗？做贼容易！”
老师：给我看这个句子，然后填空。理解晏子的话：
齐人在齐国生活和工作，但是当他们到达楚国时，他们变成了小偷，因为他们在黑板上写道(两地水土不同，楚国是一个强盗国家)。
老师：老师，这里还有一段。请读一下。你发现了什么？它是怎么说小偷的？
婴儿闻到它，在淮南橘子是橘子，在淮北枳。树叶相似，但味道不同。那又怎样？不同地方的水和土壤。今天，齐国的民生比不偷好，但在楚国偷意味着人们善于偷，因为楚国没有水土。
老师：中国有5000年的丰富文化遗产。这段文言文就是其中之一。课后请仔细阅读。中国文化的古韵魅力！
四.摘要
老师：楚王曾经三次羞辱晏子，显示了楚王的威望，但是晏子反驳他，让他说不出话来。这时，楚王感觉如何？谁能用一个词来形容它？(遗憾……)它不仅体现了的机智和善言，也保护了齐的尊严。楚王不得不尊重晏子。(与板书相比)
板书：
晏子出使楚国
楚王不得不尊重晏子非凡的智慧。
钻狗洞参观狗国
嘲笑无才，劣等国家捍卫民族尊严
阿德奇偷强盗国家能说得好吗
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