一、落实立德树人根本任务，强化育人功能
2020年高考英语考试进一步强化了高考的教育功能。完形填空讲述了一个背包被找回的故事。故事中的小男孩不小心把他的背包忘在了一条繁忙的步行街上，几个小时后，他发现东西还在原处并且完好无损，这让人们感觉很友好。
阅读文章A介绍了一个语言学习应用程序，以指导考生注意学习方法。阅读第二部分讲述了一对英国父子和他们的宠物狗Baggy一起为环境保护做出贡献的故事，旨在引导考生关注如何更好地保护环境。阅读文章C介绍工匠精神的意义和价值，促进和帮助考生认识到工匠精神在新时代的重要性。阅读文章D讨论人工智能的发展，并引导考生关注新兴技术、发展和创新。阅读恢复辩证地介绍了积极思维的好处和重要性，并帮助候选人认识到，他们应该更积极地思考，当遇到困难和挫折。
2020年高考英语作文2以自律为出发点，传达了一个简单明了的真理，即自律是自由的前提，只有自律才能度过难关，取得进步，赢得胜利，走向自由。
二、促进英语学科核心素养的发展，关注考生的全面进步
2020年高考的重点是促进考生核心英语素养的发展，突出语言应用能力的考试，并间接考查思维品质等因素。
语法填空进一步渗透到新课程理念中，它不是以孤立的句子为单位，而是以语篇为单位和载体来考查语法知识，体现了以语言应用为导向的学习观。完形填空测试考生在语境中使用词汇的能力，这可以有效地帮助考生认识到词汇和其他语言要素是如何相互联系、组织和构建的。
阅读理解侧重于考生在完成阅读任务过程中应具备的各种阅读理解能力，如获取事实信息的能力、利用语境推断词义的能力、理解归纳语篇要点的能力以及理解句子和段落之间逻辑关系的能力。考虑到测试的真实性，根据不同的阅读任务，阅读理解能力测试的重点是不同的。应用文写作和叙述侧重于考查考生获取事实信息的能力；解释性论文和议论文注重文本的深层信息，强调对关键信息的深层理解，鼓励考生从更宏观、更全面、更系统的角度解读文本，这也是2020年NMET英语试题设计的特点。例如，在试题设计中阅读文章C和D，可以提高考生总结和推断文章的能力，鼓励考生挖掘文章的深层含义，理解文章的含义。
书面表达测试试图创造一个贴近现实生活的交际语境，澄清交际场合和参与者的身份，注重考查考生在真实任务和情景中的语言表达能力，这有利于帮助考生认识到语言运用要恰当，语言形式要服务于意义和内容，从而帮助考生增强语用意识，真正实现与他人的有效沟通、交流与合作。另外，书面表达测试的设计非常开放，这给了candi
此外，试题还注重考查考生的思维品质和学习能力。例如，虽然有许多阅读文章，但所需的阅读策略是不同的。阅读B，用书面形式表达试卷中图片的设计，从而鼓励考生利用多种资源进行学习。在文章内容层面，阅读C、D和阅读还原分别论述了工匠精神的价值、人工智能的新发展和积极思维的作用，引导考生深入辩证地思考，从而培养优秀的思维品质。
三、科学选材，突出北京特色
2020年高考使用的材料全部来自外文期刊，语言真实。经过适应，他们达到了中学生的认知水平。从题材来看，它题材丰富，视角新颖，聚焦人类家园的大事小事，涵盖工艺、尖端科技、环保等。突出了北京考生视野开阔、知识面广的特点。
从体裁的角度来看，测试中使用的材料涵盖了四种不同的文体：应用文、记叙文、说明文和议论文，以及多模态语篇。多种多样的话语形式和结构不仅有助于考生加深对话语意义的理解，也有助于考生有效地表达和交流。
此外，试题的选择贴近考生、贴近生活、贴近时代，面向所有考生，注重公平，无性别差异、无城乡差异，充分考虑考生的认知发展水平，杜绝偏颇、陌生、专业的题目。
四、发挥测试的反拨作用，实现评价为教学服务的目的
作为一项大规模、高兴趣的考试，高考对教学的反拨作用尤为明显。2020年高考英语考试在关注高校人才选拔要求的前提下，应发挥其对教学的积极反拨作用，强化命题中的应用导向，引导学生能够使用和了解英语，积极引导和反拨教学，促进学以致用。
例如，2020年NMET语法考试注重基础，突出骨干，以语篇为单位，强调应用，注重考查考生的综合语言应用能力。这样可以有效地引导教学注重基础知识和主要知识，注重语言应用能力的培养。
再比如，2020年NMET注重任务和情境的设计，阐明交际场合、参与者的身份和他们之间的关系，努力创造一个贴近现实生活的交际语境，引导教学注重语言的得体性，加强交际。在作文一中，李华给吉姆写了一封电子邮件，请他帮忙推荐一位外籍教师。吉姆是一位戏剧俱乐部的教师，由于疫情而滞留在英国。李华在表示感谢的同时，提醒吉姆注意一些防疫事项。这种设计有利于指导教学在实际教学中注重语言结构，设计更多真实的任务，增强学生的语用意识，感知交际对象的情感距离，判断语言风格，根据交际场合和任务选择合适的语言形式，从而保证语言的得体性和交际的有效性。
综上所述，2020年NMET的重点是促进考生核心英语素养的发展，科学选材，突出北京特色，充分发挥NMET对教学的积极反拨作用，更好地体现NMET的选拔功能和教育导向。
