与众不同的"期末诗评"不仅使人们在表达上感到神清气爽，也反映了教师对教育的热爱和对学生的深厚感情。花了5个月的时间完成了46首独特的诗歌，每首28个单词。通过这些文字和符号，一个默默致力于教书育人的好老师的形象出现在页面上。
无论是学生的性格，这学期的表现，还是学生对未来两年初中生活的期待和祝福，通过象征性的互动，最后以诗歌的形式在师生之间进行无声的交流。通过“期末诗歌复习”，学生不仅可以得到老师的评价和反馈，还可以得到一些意见和建议。此外，“期末诗歌复习”有助于激发和鞭策学生重新认识和发现自己，从而做出清醒的自我调整，成为一个更好的自己。
虽然学生有相同的身份标签，但在许多方面有明显的差异。通过“期末诗歌复习”，教师可以给学生更有针对性和个性化的指导和辅导。它不是简单重复的机械劳动，而是心灵之间的碰撞，其教育功能不容忽视。
手书《最后的诗歌评论》不是教师的角色义务，而是一种积极的责任和义务。一个好的老师不仅要关心孩子的学业成绩，还要关心他们的精神世界和学生的情感和精神需求。学生在收到老师手写的《最后的诗评》后，不仅能感受到老师的爱和尊重，还能得到启发和思考。
热爱教书育人可以找到乐趣，发挥作用，实现价值，赢得尊重。一个好老师就像一个点燃孩子希望之灯的火炉，可以照亮和温暖学生前进的道路。时刻牢记学生，对自己的职业怀有敬畏和价值信念，致力于教书育人，并愿意更加努力地工作，付出更多甚至牺牲更多来做好工作.在一个快餐文化盛行的社会里，《最后的诗歌评论》不仅具有语言和表达的美，还具有坚定、冷静、坚韧和一丝不苟的精神和价值。
在一些习惯于功利主义和算计的人眼里，"期末诗歌评论"不能带来立竿见影的效益和收益，而是需要教师投入大量的时间和精力，这是不值得的损失。事实上，《最后的诗歌评论》并非一无是处。学生不仅可以接受它，还可以吸收它。
正如爱尔兰诗人叶芝所说：“教育不是灌满一桶水，而是点燃一把火。”那些播下种子的好老师默默地点燃了孩子们心中的一把火，他们自然会收获无数的梦想。有这样一位好老师不仅是学校的幸运，也是孩子们的幸运。
