最近，许多省市明令禁止家长批改作业，阻止了一些老师要求家长批改作业。禁令一出，引来一片欢呼。这说明让家长批改作业已经引发公愤，但家长无法抗拒。现在教育行政部门已经采取行动，问题似乎已经在望。不过，静下心来想想，这纸禁令只解决了一个问题。父母批改作业背后更深层次的问题，依然盘根错节，根深蒂固，不是一朝一夕就能解决的。
大多数人认为让家长批改作业只是老师把自己的责任转移给家长，这是不负责任的行为，是师德问题。老师批改作业是理所当然的，这是他们工作的一部分。而且批改作业是一项专业活动，需要相当的专业技能和经验，不是任何家长能胜任的。更何况很多家长连批改作业的时间都没有。这些原则，就像人必须吃饭穿衣一样，简单普通，没有老师能懂。还有一些老师不批改作业让家长批改，不仅仅是因为这些老师懒，轻松愉快，不想多干活，而是因为：
教育教学的功利观。很多老师一直相信海上战术。他们不仅在课堂上做大量的练习，而且每天上课都练习。回家后，他们的作业必不可少，机械地日复一日重复着。在这些老师看来，海战术可以使自己变得完美，并迅速提高成绩。至于教学艺术，教育规律，学生身心健康，都可以忽略。因此，为了最大限度地发挥海潮战术的有效性，使海潮再次上涨，家长的参与是必要的，家长的作业批改也成为了海潮战术的一项战略措施。
教育领域各种复杂苛刻的评价体系。不用说，学生课业负担重，说明课后作业量严重超标，老师之所以要安排大量作业，就是为了那些可恨又可爱的评价指标。平均分、优秀率、通过率、通过率、成绩等评价指标一直是老师头上的几座大山，让老师们感到疲惫不堪，痛苦不堪。为了让评价指标亮起来，占用学生的课余时间是自然的，为了利益最大化，利用家长也是自然的，所以家长批改作业自然成为取胜的一大利器。
学校承担了太多教育以外的工作职能。现在的学校除了教学之外，还承担着一系列的社会职能，很多学校不应该参与的活动，不应该完成的工作逐渐把触角伸向校园。各种知识竞赛，各种调查研究等等。层出不穷，频频出现在老师的工作日程上。这些事情不管是处理的马虎还是认真，肯定是要花一些时间的，教学时间自然得不到保证，无法完成的学习任务就成了家长的额外工作。比如，一些本该在课堂上做完的数学题，却不得不留给作业。
以上是家长批改作业背后的深层动机。要真正解决这个问题，作者认为应该坚持不懈地进行这些努力：
明确家校责任的界限。学校和家庭都有自己的教育学生的责任。在教学生学习文化知识时，学校应该承担起自己的责任，不应该把责任转移到家庭，包括批改作业。家庭的责任在于，家长也要照顾孩子的作业和学习，但不要像老师那样传授知识，而是要创造良好的作业和学习环境，督促孩子按时、保量完成作业，而不是批改作业。并不是不允许家长批改作业，所以孩子的作业与家长无关。不能从一个极端走到另一个极端。
建立正确的操作观。作业的作用虽然可以巩固新知识，追溯旧知识，但只能建立在适度的量上。过多的作业不仅会产生这些影响，还会使学生厌学，影响身心健康。课堂上可以完成的学习任务，学校可以实施的学习活动，完全没有必要占用学生课后的时间，即使有必要，也是可以控制的。作业量可控，老师工作量可控，家长不用批改学生作业。
让教育回归教育，给教师充足的教学空间。教师的日常工作是教书育人，传授知识。学校虽然可以与社会合作承担一些职能，但要少而精，前提是不占用太多的教学时间，不浪费教师在学校宝贵的工作时间，目的是为了促进教育教学。校园里不应该充满太多与学习无关的活动。教学时间和精力都有保障，不需要过多的课外作业来弥补课堂教学时间的不足，家长可以放松。
提高教学水平，高效优质教学。布置和检查作业只不过是了解教学效果的一种手段，因此，手段不能是目的。这就要求教师努力提高自己的教学水平，以高超的教学艺术达到教书育人的目的，少布置作业甚至不布置作业完成教学任务，这应该是每一位教师的追求。如果作业少了，或者没有作业，家长完全没有必要批改作业。
一纸禁令当然可以从源头上遏制家长批改作业的不当行为，但是如果我们不在深层次的原因上下功夫，真正的努力，家长们只会换上马甲，等它重新浮出水面的时候也不会太远。
(作者简介：尹，江苏省泰州市姜堰区中学教师)
