教学目标
1.让学生理解“方程”、“方程的解”和“方程的解”的含义。
2.掌握简单方程的求解方法并进行测试。
教学重点
让学生掌握解方程的方法和写作格式。
教学难点
帮助学生建立“方程”的概念并应用它。
教学设计
一、审查准备
(1)口头计算下列问题。
30+=50 ×2=10
(2)列类型。
一支钢笔和两支钢笔多少钱？
2和4的和。
二，新教学
(一)等式的含义
1.平衡的引入
这是一个天平，可以用来称物体。当平面指针位于天平的中间时，表示天平是平衡的，即天平两端的重量相等。
2.画出方程式
(1)展示图片:天平1
老师问:这种平衡平衡吗？上面写了什么？谁会用这个等式？
(2)展示图片:天平2
老师问:请观察，平衡是什么意思？如何用公式来表达？
老师的板书:20？=100
教师笔记:这个未知的数字"？"如果用表示，它可以写成20=100。
(3)展示图片:篮球
老师问:这幅画是什么意思？如何用一个未知量的方程来表达它？
老师在黑板上写道:
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