随着改革开放的进一步深入，英语教学越来越受到重视。在小学开设英语课已经成为一种发展趋势。我负责一个班的英语教学。让我教英语。我非常愿意应用我所学的知识，这样每个学生都能和我一起学好英语。回想我在高中的时候，英语是一门让我的同学感兴趣的课，但也是令我的同学头疼的课。我的很多同学后来放弃了学习英语。
作为老师，我们有责任让每个学生学好英语。我们的农村学校缺乏英语学习环境，所以我把英语自学和英语教学结合起来和学生一起学习。人与人之间有一定的差异。这是客观的。要大面积提高教学质量，必须面向全体学生，因材施教，充分调动每个学生的积极性和主动性，让每个学生积极生动地学习和发展，循序渐进，最终学有所成。
英语有三个方面，即发音、语法和词汇。声音是基础。语法和词汇通过发音来体现。在学习英语的过程中，学好发音是非常重要的第一步。只有当你学好你的发音，你才能理解别人说的话，让别人理解你说的话。如果你能听和说英语，你就能学会它。只有学好发音，所学的语言材料才能以正确的形式储存在大脑中，并以正确的形式再现，从而增强语言的感觉，最有效地掌握语法和词汇，提高实际运用能力。因此，学好发音是不可或缺的第一步。不仅英语说得不好，而且如果不学好发音，大声朗读也很难。这样，很难学会生活和学好英语，也很难很快尝到学习英语的好处。首先，如果你学好了发音，你将会以正确的方式和多种多样的方式学习英语，并且在将来你会取得越来越多的成绩。
从第一节英语课开始，我就渗透到语音教学中，教学生发音，强调发音要领，坚持以听和说为主要方向，让学生能真正有意无意地感受英语。当学生学习英语时，他们只能说几个单词和一些简单的日常表达，比如“你好！再见！”这远远不够，不能激发他们的学习兴趣。英语离他们很远，所以有必要为学生充分练习听说创造条件。《让我们一起玩》中的绕口令和我经常教学生的一些句子可以被视为例句。课后，在老师和学生之间，在同学之间，有“有意练习”和“无意练习”。
学习英语的另一个基石是词汇，它对于听、说、读和写是不可或缺的。因此，我们必须重视词汇教学。首先，让学生自己通过课本插图，我来引导清楚这个词的中文意思，其次，学生自己看这个词的字母组成，并用声音图表拼写出来。有空余能力的学生可以借助字典自学，我会改正的。在巩固记忆方面，采用了常规听写和随机复习。游戏在教学中起着非常重要的巩固教学的作用，让学生在快乐的游戏中自然地学习英语。学生们对学习产生了兴趣，我的教学也很顺利。
在课堂教学和课后复习中，我“放开”那些自制力强、不遗余力学习的学生，让他们“自学”，并要求他们帮助其他学生。对有一定自控能力、知识和能力的学生给予指导，组织他们一起学习；重点辅导自我控制能力差、知识和能力水平低的学生，并组织其他学生帮助他们。我鼓励学生一起学习和交流，以促进他们的学习。
虽然我在教学方法和形式上做了一些改变，但仍然相对简单和刻板。最重要的是老师简单地解释，学生听。实践仍然是老师简单地打电话，学生回答。那些“优秀的学生”会听和读，而有些学生对你的课充耳不闻。更重要的原因是教学覆盖面小，上述教学计划没有得到充分实施。由于我的时间和精力以及学生不同的个人情况，我有更多的机会与学习好的学生接触和交流，而不是学习差的学生。例如，课堂提问没有特别关注中学生和后进生。另一个例子是“优秀学生”和课后“随时随地”。如果他们不正确或不熟练，他们会在我的指导下一遍又一遍地练习。我必须“主动”与中学生“预约”，尤其是后进生，他们经常“毁约”；研究小组也没有充分参与。我对中学生和后进生的“检查”也很松懈。如果中学生不熟练，我就让他们及格。后进生只是勉强“及格”。因此，“优秀”越好，“落后”越落后。
我打算在未来的英语教学中不断加强教学理论和英语学习，提高我的英语水平，完善我的教学计划。更重要的两个方面是努力，努力，尽一切可能彻底实施教学计划，培养学生的自控能力和良好的学习习惯。
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