解列方程的应用问题是学生学习的难点。就像用算术方法解决应用问题一样，它基于四种计算和常见的定量关系，但在解决思路上有所不同。学生们已经养成了用算术方法解决一至四年级应用问题的习惯。因此，本课的教学重点是让学生掌握描述等价关系的方程。
二、教学方法:
根据本课的知识特点，教学采用以下方法:教学法、比较法和小组讨论法。在准备阶段，学生可以独立完成练习。根据以前的知识，学生可以用算术方法和列方程来解决这个问题，从而为今天研究更复杂的列方程解决应用问题打下基础。在新课阶段，运用教学方法和比较法，让学生观察、比较例题1和准备题之间的内在联系，找出量与量之间的平等关系，列出平等关系公式，然后根据平等关系公式列出方程式，从而掌握本课的知识要点，也了解掌握本课的难点。在总结阶段，采用小组讨论的方法，让学生通过小组讨论获得解决应用问题的一般步骤，从而完成本课的教学任务。在实践阶段，教师灵活采用各种教学方法和手段来巩固实践。
第三，教学步骤。
就教学步骤而言，我是这样教的:
一.准备。
老师展示了复习题。读完问题后，学生们说，“请用两种方法来解决这个问题。”
这家商店过去有一些饺子粉。卖了35公斤后，还剩40公斤。这家商店原来有多少公斤饺子粉？
解决方案1:35±40=75(千克)
解决方案2:假设它最初是x公斤。
X-35=40
X=40+35
X=75
答:饺子粉有75公斤。
第二，新的教训。
老师给出了一个例子1，并要求学生思考:这个问题和前一个问题有什么相同点和不同点？
这家商店过去有一些饺子粉，每袋5公斤。卖出7袋后，剩下40公斤。这家商店原来有多少公斤饺子粉？
思考:原始重量-每包重量x售出的包数=剩余重量
x公斤5公斤7袋40公斤
解决方案:设置原始x公斤。
X-5X7=40
X-35=40
X=40+35
X=75
答:饺子粉有75公斤。
老师:“要用方程式解决应用问题，我们还应该检查答案是否正确。检查时，我们应该首先检查方程是否符合问题的含义，然后将解得到的x值代入原方程，看解是否正确。请使用上述方法测试示例1的答案。”
老师举了例子2:
小青买了4节5号电池，付了8.5元，找到了0.1元。每节5号电池的价格是多少？
思考:支付的金额-购买4节电池的金额=回收的金额
8.5元4x0.1
解决方案:5号电池的价格是10元。
8.5-4X=0.1
4X=8.5-0.1
4X=8.4
X=8.44
X=2.1
每节5号电池的价格是2.1元。
想想看:对于这个问题，你还能想到什么？列出方程式。
老师:从上面的例子可以看出，通过列出方程来解决应用问题的特点是用字母来表示未知数。根据问题中数字之间的相等关系，列出一个含有未知数的方程(即方程)，然后求解。
Iii .总结。
老师:让我们总结并列出分组解决方程应用问题的一般步骤。
1.找出问题的意思，找出未知的数字并用X表示；
2.找出应用题中各量之间的相等关系，列出方程式；
3.解方程；
4、测试，然后写出答案。
例1中的前两个条件改为“商店原来有15袋饺子粉，后来卖了35公斤”，问题改为“每袋饺子粉重多少公斤？”
第四，练习。
1.对于下面两个问题，首先找出量之间的相等关系，然后完成每个方程。
(1)小明买了四支铅笔，每支X元，付给售货员3.5元，取回0.1元。
——————33——3354———=0.1
(2)施工现场交付了5辆水泥车，每辆x吨，使用13吨后剩余7吨。
——————33——3354———=7
2.图书组原本有一些故事书，借给3个班，每个班18本，剩下35本。有多少本故事书？
第五，布置作业。
下课了。我希望在座的所有老师都会毫不犹豫地给出他们的意见和建议。
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