主题:第二届情感汉语教学论坛学生:溧阳实验小学双语班1班5 (6)班:大家抬头(学生抬头)。你见过月亮吗？生:没有。(齐)老师:哦，天花板挡住了。你能透过天花板看到月亮吗？生:没有。(齐)老师:哈哈，是的，外面白天下雨，所以我看不见月亮。那么，你见过月亮吗？(学生都说好)谁会说？健康:当我晚上看月亮时，月亮就像一个非常明亮的盘子。老师:月亮就像一个月亮盘。健康:有时候，我看到的月亮只有一面，就像没有月亮一样。老师:月亮就像银色的边界，隐约可见。健康:我看着祖母阳台上的月亮。无论月亮是圆的、半圆形的还是只有银边的，我认为月亮是一个神奇的地方。老师:充满魔力，充满向往。健康:我认为月亮最美丽的时候是月全食，那时月亮就像一个金色的光环。老师:月亮像一盘玉，像一条银边，像一枚金戒指，吸引着人们的想象和向往。让我们先向月亮问好，然后开始创作。健康:嫦娥，你还在想后羿吗？(笑声)生活:月亮，你是如此美丽。我希望你每天都更漂亮。老师:深深的关怀和最美好的祝愿。健康:广寒宫，你真美。我希望长大后成为一名宇航员，飞向月球，寻找神话中的月亮女神。(笑声)老师:在梦里找到嫦娥真好。我有一个梦想。健康:你好，月亮，我想知道你是一个荒凉的地方还是神话中写的充满魔力的地方。第二组:月亮，你是代表荒凉还是传说？这是我同学心中的月亮。今天我们将继续一起学习。学生们一起(大声)读这个话题。老师:它怎么读起来不好？(笑声)学生们又读了一遍这个话题(非常好)。老师:那么，在这篇课文中，我心中的月亮，诗人的心和小侄子的心是什么？他们看到了什么，想到了什么？找出关于月亮的句子，多读一些，你有什么感觉和想法？(黑板上写着“我”，诗人，小侄子)(学生读课文，老师巡视和指导，组织交流。)老师:你有什么感觉和想法？学生:(读第19节)我觉得我的小侄子有丰富的想象力。健康:我真的从他们背诵的诗歌中感觉到月亮是美丽的，所以从诗歌中也是如此。因此，它将导致有教养的诗人写月亮。我也非常喜欢月亮。在中秋节的晚上，我和爸爸妈妈一起赏月，并背诵一些关于月亮的诗。感觉很美。老师:是的，正是月亮的美丽吸引了许多人的赞美。健康:我也意识到作者和他的侄子知识渊博。健康:我看到了长江上美丽的月色。老师:月光真的很美。有什么不同的感觉吗？健康:月亮非常淘气。正如学生们刚才读到的，月亮像天堂的眼睛。秘密地打开和关闭它真的很顽皮。健康:我觉得月亮是营养露水。第12小节写道:“诗用月亮给我们沐浴”，这里的沐浴就像被营养露水滋润一样。老师:月光像营养一样滋润着你的心。健康:我觉得月亮有很多方面。因为有很多关于月亮是星星的诗，每个人都有不同的感受，所以我认为月亮是多方面的。老师:我相信还是有不同的感觉。同一个月亮，同一个月亮，为什么不同的人有如此不同的感受？健康:因为当他们写诗时，他们生活在不同的环境中，所以他们从不同的角度看月亮，所以他们感觉不同。老师:环境不同。健康:因为人们看月亮时心情不同。老师:不同的心情。健康:因为每个人看月亮的时候都有不同的想法，所以每个人都有自己的想法。老师:不同的想法。健康:月亮有一个圆和一个缺。每个人对月亮的看法不同，自然对月亮的联想也不同。老师:是的。
环境、心态、想法和想法都不一样，所以我们看到的月亮不同，我们的感受也不同。我叔叔看到了什么，你认为月亮是什么样子的？三生:我觉得月亮就像一个装饰品。月亮就像一个装饰品，因为它散发出它的光芒，并给大地披上银色的外衣。老师:你的想象力很奇怪。健康:我认为我叔叔看到的月亮不仅是一个装饰品，而且非常漂亮。月亮是美丽的，因为月光照耀在长江上，就像成千上万个闪闪发光的斑点跳动。月亮创造了许多美丽。老师:你刚刚用了一个制造词。这个词很现代。月亮就像一个美丽的加工工厂。请读一下。健康:(阅读)“月光落在长江上，水面被照亮。在流动的河流中，有成千上万个闪闪发光的斑点在跳动。”老师:你特别注意“千万分”和“晶莹”，但它让我觉得有点吵。请邀请另一个学生来读它。(另一个学生又读了一遍。非常好。每个人都鼓掌。)老师:多美啊！让我们一起读它。(一起读，好吗？)老师:你认为这里的月光怎么样？出生:她像一缕月光从天而降。老师:比如绿纱舞，真的很美。出生:月光像一个淘气的孩子。老师:如果孩子们在玩。健康:在某种程度上，月亮就像一把剪刀，因为芦苇和森林的黑色轮廓被月亮剪出。老师:月光就像剪刀，剪出最美丽的图案。健康:月亮在这里就像一件艺术品。它也像一个装饰品。它不仅美丽，还装扮了别人，使海峡两岸的芦苇、树林和山峰更加美丽，所以我认为它不仅是一件艺术品，也是一件装饰品。老师:我不明白。(笑声)你可以倒着说。月亮是装饰品和艺术家。健康:我认为月亮像一盏灯，它照亮了河流。出生:月光给它们镀上一层银色花边。我认为月亮也是一个优秀的画家。老师:月亮画了一幅美丽的河流图。你听到了吗？健康:月亮的脚步在天空行走。健康:河两岸树林中的沙沙声和河水的流动声融合成一首美丽的歌《月光曲》。健康:月亮平静地发出它清晰明亮的声音。老师:这是月光流动的声音。生:我好像也听到了成千上万个闪闪发光的斑点跳动的声音。老师:似乎节拍也是一串音符。谁将再读一遍这篇文章？(用《望月的君》音乐说出要读的学生的名字，并读得漂亮。读了一会儿后，爆发出掌声。)老师:小侄子听到了什么？健康:小侄子听到月亮醒来的声音。月亮像一个闹钟。健康:月亮用一首美妙的歌唤醒了她的小侄子。健康:我侄子被吴刚伐木的声音吵醒了。健康:月亮母亲的哭声惊醒了小侄子。健康:也许月光走进小侄子的梦里，唤醒了小侄子。老师:月亮的歌，吴刚的伐木，母亲温柔的呼唤，或者梦的牵引，唤醒了小侄子。这是一个多么美妙的状态。读一下。盛:(看书)月亮把我吵醒了。(不太好)老师:哦，刚刚醒来。盛:(看书)月亮把我吵醒了。老师:唤醒我的耳朵。盛:(看书)月亮把我吵醒了。老师:唤醒我的眼睛。盛:(看书)月亮把我吵醒了。(大声朗读)老师:把我吓醒了。(老师们的笑声)学生:(看书)是月亮把我吵醒了。(好)老师:它唤醒了我的心。月光还唤醒了谁？第四个学生:月亮唤醒了我的叔叔和小侄子背诵诗歌。老师:唤起诗歌。健康:我认为月亮唤醒了诗歌，诗歌唤醒了诗人和小侄子。老师:我不知道是月亮唤醒了诗人，还是诗人唤醒了月亮。那些诗人，他们在月光下看到了什么，想到了什么？出生:诗人看到月亮，想到了他的亲戚。老师:例如，想想你的弟弟。)健康:月亮像一个玉盘，想着童年的幸福。
老师:童年的快乐。(引自读书《小不点不知明月，名白》。当诗人看到月亮时，他可能还记得他的家人一起庆祝中秋节的时候。老师:一种强烈的思乡之情，所以他说——(引用“在我的床脚下闪耀着如此明亮的光芒，会不会已经有霜冻了？”。)老师:学生们，请自由地再读一遍，想想这是诗人心目中的什么样的月亮。(学生读)老师:我相信在学生的心中仍然有许多关于月亮的诗。谁读了它，谁就能在心里背诵这首诗。健康:月亮，现在在海面上变得饱满，照亮了整个天堂。健康:太轻了，除了我的同志，明月，谁都听不见。健康:直到，举起我的杯子，我请求明月，给我带来我的影子，让我们三个。老师:月光下这些诗像长长的省略号，留在我们心中。我如何阅读这月光，这首诗，“我”和我的小侄子？(一个学生读6到11段)老师:真像两个人在背诵诗歌，栩栩如生。谁会再读一遍？(再读一遍名字。古歌《《春江花月夜》》的乐谱一般都很好读，但是第13首自然段落不在。老师让所有的女孩读自然的第13段，并让另一个学生读它。非常好。)老师:这是什么样的浴缸？健康:这是诗歌海洋中的一次沐浴。健康:这是一个温和的沐浴。健康:这是一次愉快的沐浴。健康:这是在美丽的话语间润湿的。老师:是的，这是一个舒适温暖的沐浴，这是细雨中的渗透。在诗人看来，这样的月亮是什么样的？盛:也许在诗人的眼里，月亮是吃饭的圆桌。老师:月亮像一张桌子。(笑声)有点困惑。健康:(补充)月亮是圆的，象征着团圆的桌子。老师:是的，它就像一张团聚的桌子。出生:就像一种纽带，虽然诗人和他的家人相隔很远，但月光就像一种纽带，将彼此的思念联系在一起。这样的结合是美丽的。出生:当诗人孤独时，月光是他们的朋友。健康:月亮就像亲戚的笑脸。它似乎在向远行的诗人微笑。我希望他们早点回去。老师:是的，月亮代表我的心。第五师:那么，我侄子眼中的月亮是什么？健康:月亮像眼睛，是天堂的眼睛。老师:你读了。(学生们阅读不好。)老师:你知道什么是绘画吗？健康:是的。老师:让我们不说，让我们读出来。谁会读它？(按名字读，读得更好。)老师:我听到了这幅画。你的声音真的让人觉得像个小侄子。但是我没有认出“颜色”。老师:我好像看到月亮就是你。你认为你小侄子心中的月亮是什么？健康:月亮是天眼。喜欢看地球，喜欢看善良的人。健康:月亮是一盏灯，它照亮了小侄子的心。出生:月亮是一个充满魔力的童话。健康:月亮是一位启蒙老师，给了她的小侄子想象的翅膀。健康:月亮是一本神秘的书。小侄子学了许多诗。老师:啊，学生们说的也很生动，所以请生动地读一读“小侄子困了”这句话。(一个学生读)老师:嗯，他说了什么？健康:打哈欠。老师:谁会读它？让我们打哈欠，再读一遍。(学生先打了个哈欠，大家都笑着读道:“月亮困了，睁不开眼睛。”)老师:我是这样在脸上读的。这叫做“绘画”。谁会再读一遍？(学生们打了个哈欠，读得很好，人群大笑。)老师:这真的很生动。老师:接下来会很难阅读。(课件展示了最后一段自然段落)你能生动地读它吗？(按名字读最后一节，去掉“凝视”这个词。请再读一遍。)老师:你觉得我叔叔此时的“肤色”怎么样？(笑声)生活:我叔叔看着月亮，陷入了沉思。他的表情似乎很复杂。他似乎在想什么。老师:他在想什么？健康:也许想想我的小侄子。健康:我叔叔现在想聊天。老师:也许，这个对话里有什么？(课后吹口哨)盛:我叔叔也想编一个童话故事给他的小侄子听。老师:我想是的。编一个童话。下课了。
(学生们没有回应。班上的老师笑了，然后爆发出掌声。)
