《我和祖父的园子》教学反思之二

《我和祖父的园子》摘自萧红《呼兰河传》。这篇文章通过描述我祖父在花园里工作的场景，表达了作者对童年和亲戚的怀念。在教授这篇文章时，学生们不难感受到快乐的气氛，但学生们通过快乐来怀旧就有点困难了。在教学中，我遵循散文的特点“散而精”。在初步阅读的基础上，我直接掌握了学生的初步阅读感受。小女孩在花园里很开心，花园里的一切都是免费的。我开始教学，引导学生大声朗读，感受课文中的自由和快乐。首先，学生掌握课文中的快乐事物，实现小女孩的自由。无论是种花、拔草、种菜还是铲地，学生们在读那些看起来重复又充满趣味的句子时，脸上必须带着微笑，心里也要开心。特别是文章中描述“狗尾草”和“浇菜”的段落更是提醒了孩子们，课堂气氛非常活跃。同时，我也用这样的感叹回答孩子们的阅读和交流:“是的，我踢出来的是土壤和种子，但我能飞出的是幸福！”"我不仅养育了水滴，还养育了我无忧无虑的生活."“是的，我累了，睡着了，玩得很开心！”.第二:学生抓住自由的风景，意识到花园里的一切都是自由的。尤其是文本的倒数第二段。在这篇文章中，用颜色描述的语言和“随心所欲”的无拘无束的语言充满了感染力。学生们在阅读挑战中惊呼:“花园里的那些黄瓜、黄瓜、蝴蝶和蜜蜂都是免费的，我和我爷爷住在花园里更开心！”“这样一个自由的世界必须充满乐趣，我敢说我们都渴望它！”我也附和他们的感受，说:“是的，快乐不要太重复，自由不要太罗嗦！只有爱带来的幸福和自由才是最幸福、最自由和最难忘的。”第三，引导学生把握幸福的主线，感受无限的亲情。当孩子们沉浸在快乐和自由中时，我会问学生一个问题:怎样才能获得这样的快乐？学生们带着问题重读课文。最后，他们发现了神秘，那就是“笑声”，祖父的微笑。只有那时，我们才完全明白，是祖父的爱让我快乐和自由。“正是这份温暖的爱，无论何时何地，只要我还记得爷爷甜美的笑容，小红的花园在我心中立刻变成了一个爱的花园，一个充满幸福和自由的花园。”此时，孩子们从更深的情感中感受到了文本的内涵。