教材分析:《我和祖父的园子》摘自著名女作家萧红的小说《呼兰河传》。文本主要描写了萧红童年时在花园里快乐、自由、无拘无束的生活，表达了作者对童年生活的依恋和对祖父的怀念。童稚的语调、清新质朴的语言、诗意浪漫的景物描写和抒情的写作方法是这篇文章的突出特点。教学目标: 1。正确、流利、感性地阅读课文。2.理解文本的内容，感受作者童年生活的自由和幸福，体会作者对童年生活的依恋和对祖父的怀念。3.学习作者独特的表达方式。教学的重点和难点:感受作者童年的自由和快乐，感受祖父对阅读文本的热爱，体会作者对童年的眷恋和对祖父的怀念。教学准备:多媒体课件教学过程:一、回顾与导入。1.在这节课中，我们将继续学习第十九课，并一起阅读主题。通过上一课的学习，你能告诉老师这篇课文是哪篇文章吗？2.正文写的是什么？(它主要描述了我和祖父在花园里工作的童年。看到花园和和我爷爷在花园里发生的有趣的事情。(2)享受花园里自由的风景。我，我的祖父和花园形成了丰富多彩的生活，给萧红留下了她童年的美好记忆。让我们跟着作者走进花园。1.快速浏览课文，找出直接描述花园的段落。(第2和13节)2。展示第二部分:自由阅读第二部分。你觉得这个花园怎么样？(活泼、美丽、充满活力)让学生大声朗读并感受。3.展示第13节:自由阅读第13节，想想这是一个什么样的花园。(无拘无束、无忧无虑、自由自在、随心所欲)是的，你的感觉与本文中的“我”相似。阅读和阅读，我认为全部——，做什么，——，做什么，——，——，都是——。仔细阅读这篇文章，看看作者是如何描写花园里的自由的。注意那些有趣而特殊的词，它们可以被画下来。交流，相机引导阅读。(1)花开的时候，就像花儿醒来的时候。那只鸟飞走了，好像它在天上一样。昆虫吠叫，好像在说话。(这是谁的自由写作？感受作者诗歌的一般语言，用排比和拟人的手法把一切都写得栩栩如生。(2)沃瓜想爬上架子，就爬上架子；想爬上屋顶，就爬上架子.太阳也不知道这个。(这是谁的自由写作？你觉得来自哪个关键词？愿意.仅仅.一会儿.暂时.你有没有发现写蝴蝶不是“自愿的”，而是“随意的”。你能理解“随意”是什么意思吗？找一些同义词让它理解。(3)天空蓝而长，高而远。(感受鸟儿飞翔、蝴蝶飞舞的遥远天空。没有限制。它非常免费。)让学生自由学习，给他们自由的空间。老师将指导学生阅读他们所说的并理解他们所说的。5.老师在阅读这篇文章时发现了一个问题。这篇文章一连用了十个“就”。你认为它冗长吗？(萧红的作品很简单，但读起来却很生动、清新、稚气。两个字——在字里行间自由飞舞。让我们把这种自由的感觉带入这篇文章，并通过你的阅读展示出来。(音乐大声朗读。在小红看来，花园里的花、鸟、蔬菜和昆虫都是免费的。像作者这样的人把他们的感情倾注到事物中，并借助事物来表达他们的感情。这种写作方法被称为通过事物表达感情。作者写花园的自由实际上是写“我的”童年自由。第三，享受童年生活的自由。1、作者的童年自由是如何展现的？让我们继续在花园里漫步，静静地阅读课文的第3-12节，注意最有趣和有趣的细节，阅读和绘画，并在旁边写下我们想说的话。2、交流、分析、指导阅读。
引导学生在阅读时掌握关键词和想象图片。交流时，按照下面的思路练习说话:我觉得哪一部分和哪件事最有趣？我从这些地方感受到了。(1)我从第12节给它浇水，这是最有趣的事情。表演第12节:“玩累了，我跑去我的祖父那里再做一个场景，下雨了！下雨了！”“我怎么给蔬菜浇水？阅读课文，寻找描述我行为的单词。“尽你所有的力量冲向战斗，在天空中提高你的声音，并呼喊，”在天空中提高水。你看到了什么？你有什么感觉？这一大勺水冲了下来，你浑身都在滴水，像一只落汤鸡。你的心脏呢？自由阅读你内心的自由。我似乎看到你和你祖父的头发还在滴水，但你正看着你祖父愚蠢地笑。这不是工作，而是全力以赴去玩。多么可爱的孩子，多么淘气的一团乱麻，让我们再一起读一遍这一段，和作者一起享受自由快乐的时光。我认为在第三部分种植小白菜是最有趣的。展示第3小节:“当我爷爷种卷心菜时，我把他踢走了。”(我已经从“跑来跑去，踢来踢去”中解脱出来了。我感受到了我淘气、自由和乐于助人的魅力。我认为第四部分是最有趣的。表演第4节:“祖父铲地，我也铲地。把它作为一个谷物穗。”(我想起了我所认为的在困惑中感到天真、淘气和幼稚的事情。我认为在第11节喜欢花园里的一切更有趣。第11节:“虽然我的祖父教我，我没有仔细观察。跑了几步去做别的事情。”(我抓了几个，觉得我对花园里的一切都感兴趣，自由、无拘无束、快乐的样子。(5)我也认为第3节的开头很有趣。表演:“爷爷整天都在花园里。我跟着爷爷……我拔草。”感受我那时的幸福和快乐。让学生自由学习，给他们自由的空间。老师将指导学生根据学生所说的大声朗读。3.小结:我爷爷种花的时候，我也种花。当我爷爷拔草的时候，我拔了草。当我爷爷播种的时候，我搞砸了。当我爷爷铲地时，我搞砸了。当我的祖父给蔬菜浇水时，我弄得一团糟，在花园里漫步。我们看到，无论我想要什么，我都会——。我想做的是——。第四，感受自由的源泉。1.事实上，我在花园里做了许多有趣的事情。我曾经抓到一只蚱蜢，用线把它的腿绑起来。过了一会儿，只有一条腿被绑在绳子上，蚱蜢消失了。有一次，当我爷爷在除草时，我在他的草帽上种了一圈盛开的玫瑰。有20或30朵玫瑰盛开。我的祖父认为春天是多雨的，玫瑰的香味传播得很远。2.小红厌倦了玩耍。她是做什么的？自由地阅读第14节，再次感受她自由的童年。3.小红在花园里非常自由，她可以随意玩耍和制造噪音。她祖父的态度是什么？默读课文。你从课文中读到了什么样的祖父？(善良、宽容、深情、爱)给我看5——10。4.朗读并品尝课文中的“微笑”，感受祖父对“我”的爱，并指导句子的阅读。祖父的微笑中有善良，微笑中有爱，微笑中有教育，微笑中有宽容。祖父的微笑和爱将永远留在我心中。许多年后，作者深情地回忆起祖父的眼睛总是微笑着。祖父经常笑得像个孩子。(展示课件)5。表达你对自由的渴望。1.正是因为我祖父的爱和关怀，我感到我的心是自由的。我觉得花儿开了，就像——，我看到鸟儿飞了，就像——，我听到昆虫的叫声，就像——，我变成了日本的甜瓜，愿意爬上架子，——，愿意爬到房间的顶端，——，我变成了黄瓜，愿意开一朵假花，——，愿意结一根黄瓜，就像——，我变成了玉米，如果我想去天堂，——
我想做的，——，我想做的，——，都是免费的。你渴望这样的童年生活吗？请用课文中的句型来写。如果我有这样一个花园，我想——；愿意——；如果你愿意，——，——。我认为——是——；我认为——是——；我认为——是——。六.扩展和延伸。1.拥有一个自由的花园和一个可爱的花园是件好事。想想作者成年后回忆起花园时的感受。(幸福、幸福、回味、怀旧、对祖父的怀念)2。正文第一段写道:“我的祖父住在呼兰河的一个小镇上。”这句话很特别，觉得，为什么要这样写？(萧红出生在一个地主家庭。她父亲对她很冷漠，她母亲不喜欢她。只有她的祖父爱她。祖父是小红生命中最重要的人。在小红的眼里，这不是一个普通的花园，而是小红童年的天堂。这个花园只属于“我”和我最亲爱的祖父。让我们再深情地读一遍这个话题。3.一想到花园，作者的思绪又回到了呼兰河小镇。一想到花园，作者就想到了快乐自由的童年生活。一想到花园，作者就想起了非常照顾她的祖父。当作者写花园时，他实际上是在回忆她快乐而自由的——。事实上，他想表达他对祖父深深的感激和怀念。在这本书的结尾，《呼兰河传》是这样写的:(课件，有《童年》音乐)我的祖父过去住在呼兰河，但是现在他被埋葬了。后花园的主人不见了。老主人死了，小主人逃到了沙漠。花园里的蝴蝶、蚱蜢和蜻蜓可能年复一年还在，或者它们现在可能已经完全荒芜了。小黄瓜和大日本黄瓜可能仍然年复一年地被种植，或者它们现在可能根本不存在.它们充满了我童年的记忆，不能忘记，也很难忘记.小红不能忘记所有这些事情，所以她用最简单的语言表达出来，珍惜它，并写下《呼兰河传》。著名作家茅盾称这本书为“叙事诗、多彩的山水画和一串悲伤的歌谣”这是一本值得仔细阅读的好书。我希望学生们能在课后找到并阅读它。七、家庭作业超市。完成小练习本上的空白处。黑板上写着:我的祖父的花园和我热爱自由(我根据我们班学生的实际情况，在快乐十字路口老师的课堂设计的基础上修改了这节课的教学设计。我要感谢快乐的越野老师，尤其是他无私的帮助！)
