《我和祖父的园子》一文赏析

《我和祖父的园子》摘自萧红的《呼兰河传》随笔。文笔清新优美，语言简洁流畅，但不失魅力。作为教科书，文章的语言和文章的意境都可以作为儿童练习欣赏的范文。这部作品是萧红后期的代表作。她通过回忆家乡的各种人物和生活画面，表达了作者对旧中国扭曲人性、损害人格的社会现实的否定。许多研究者在作品中表达的“孤独和抑郁”的感觉也可以从这个角度来理解。当然，最重要的是这部作品独特的艺术个性。茅盾对这一点有一个全面的把握，可以称之为大师级的——，但我认为它更好，更有意义，因为它不完全像自传此外，我们不能或不能说:主要的一点是《呼兰河传》似乎不是一部严格意义上的小说，除了它“不像”之外，还有一些比小说更“吸引人”的东西:它是一首叙事诗，一幅色彩斑斓的风景画和一串悲伤的歌谣。“有讽刺，有幽默。开始读书的时候，我觉得很放松，但是我读得越多，我的心情就会越沉重。然而，美依然存在，即使它有点病态，也不能不让人眼花缭乱。”(茅盾《论萧红的〈呼兰河传〉》商务印书馆1947)作为一名教师，在阅读本文时，不能不抓住这样一个主题。也就是说，萧红的《《我和祖父的园子》》虽然充满了趣味、童心、清新幽默的语言和凝练流畅的笔触，却透露出一种内心的孤独和苦闷。“我爷爷快70岁了。他是一个善良温和的老人。家里只有我爷爷最关心我。因此，我从来没有离开过他，无论是白天还是晚上，无论是在门内还是门外。他经常教我读诗，带我去后花园玩。当我不能走路时，我的祖父拥抱我，我四处走动，我的祖父拉着我。这两个孙子关系密切，幸福无边。”小红的祖父在小红眼里是她的守护神。有了这样的风格，萧红的作品自然流露出一种轻松、闲适甚至活泼任性的态度。昆虫是可爱的，庄稼是活泼的，甚至杂草和小花也同样可爱。农耕充满了趣味，两代人之间的对话充满了亲情和亲情。然而，这样美好的时光只会出现在记忆中，只会停留在描述中。语气越感人，感情就越深。这部作品出版于1942年。萧红和萧军分手后不久，她就在对敌人的仇恨中写下了这部作品。自然，她的情绪并不轻松。"很久以前，我已经过去了，杨柳还在徘徊."这种感觉尤其明显。薛法根先生牢牢抓住了文章的主旨，这样孩子们就能感受到文章的优美描述，并开始教学。培养学生的审美意识。阅读以发现文本中的美学描述。体验情感，不能简单地感受到我和祖父之间的感情之美。感受萧红童年的快乐是多么难得。“只有我爷爷最关心我”的感觉非常令人震惊。在萧红的一生中，与祖父的这段童年是最难忘的。“悲歌”的定位必须通过语言与学生的审美情感和作品产生共鸣。很遗憾，我们没有读完这份教学记录。我相信薛老师一定会精心设计训练，引导学生去体验这种深厚的情感。萧红是现代文学史上著名的作家，在她31岁的时候，因孤独和抑郁在香港病逝。